课堂上，小涵经常和同学交头接耳，王老师多次批评教育无济于事，因此开始对小涵责骂甚至惩罚，导致小涵产生厌学情绪。王老师违反了下列哪个教育原则？（）

admin2020-09-11 52

问题课堂上，小涵经常和同学交头接耳，王老师多次批评教育无济于事，因此开始对小涵责骂甚至惩罚，导致小涵产生厌学情绪。王老师违反了下列哪个教育原则？（）

选项 A、因材施教
B、理想与现实相结合
C、教师教育与家长教育相结合
D、严格要求与尊重理解相结合

答案D

解析本题考查的是德育原则。尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。题干中，王老师对小涵责骂、惩罚，属于不尊重学生人格尊严的行为，没有做到尊重学生与严格要求相结合，D 项正确。A 项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。B、C 两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选 D。

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课堂上，小涵经常和同学交头接耳，王老师多次批评教育无济于事，因此开始对小涵责骂甚至惩罚，导致小涵产生厌学情绪。王老师违反了下列哪个教育原则？（）

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________是出自内心要求而非外力强制的纪律，其形成过程是将外部的教育要求转化为内部的需要。

________是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。()

马斯洛需要层次理论中最高层次需要是被尊重的需要。()

简述影响态度与品德学习的外部条件。

“身教重于言教”是_______的作用在教育实践中的表现。

个体在整个生命进程中，对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为________。

在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是()

从形式上看，动机斗争可以分为三类。()

一平面简谱横波的波动表达式为y=0．05cos(20πt+4πx)(SI)，取k=0，±1，±2，…。则t=0．5s时各波峰所在处的位置为()。

属于施工总承包管理模式在合同控制方面的特点的有()。

对绩效表现好坏的衡量涉及比较基准的选择问题,采用不同的比较基准结论常常会相同()

建设单位选聘物业管理企业的,应当在()之前与物业管理企业办理物业承接查验手续,并将承接查验记录作为物业管理档案。

结构式家庭治疗模式治疗技巧中，协助家庭成员挑战家庭的病态结构，改变家庭的权力运作方式，打破原来病态家庭结构的平衡属于()

在工伤事故分类中，按照事故类别可以划分为()类别。

遵纪守法是要求公民遵守()。

若有以下程序#include＜stdio．h＞main(){inta=-11，b=10；a／=b／=-4；printf("％d％d＼n"，a，b)；}则程序的输出结果是

窗体上添加有3个命令按钮，分别命名为Commandl、Command2和Command3，编写Commandl的单击事件过程，完成的功能为：当单击按钮Command1时，按钮Command2可用，按钮Command3不可见。以下正确的是

课堂上，小涵经常和同学交头接耳，王老师多次批评教育无济于事，因此开始对小涵责骂甚至惩罚，导致小涵产生厌学情绪。王老师违反了下列哪个教育原则？（ ）

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________是出自内心要求而非外力强制的纪律，其形成过程是将外部的教育要求转化为内部的需要。

________是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。()

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简述影响态度与品德学习的外部条件。

“身教重于言教”是_______的作用在教育实践中的表现。

个体在整个生命进程中，对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为________。

在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是()

从形式上看，动机斗争可以分为三类。()

一平面简谱横波的波动表达式为y=0．05cos(20πt+4πx)(SI)，取k=0，±1，±2，…。则t=0．5s时各波峰所在处的位置为()。

属于施工总承包管理模式在合同控制方面的特点的有()。

对绩效表现好坏的衡量涉及比较基准的选择问题,采用不同的比较基准结论常常会相同()

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若有以下程序#include＜stdio．h＞main(){inta=-11，b=10；a／=b／=-4；printf("％d％d＼n"，a，b)；}则程序的输出结果是

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