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班上,一群爱玩篮球的同学自发组成了一个团体,他们为了打篮球和看球赛迟到、旷课时有发生,甚至几次抢别班的球玩,引发吵架拉扯、打架等行为,让班主任很头疼。如何解决这个头疼的问题呢?班主任经过反复观察和思考后,看到了一种可以引导的积极性。他把这个团体组成了一个班
班上,一群爱玩篮球的同学自发组成了一个团体,他们为了打篮球和看球赛迟到、旷课时有发生,甚至几次抢别班的球玩,引发吵架拉扯、打架等行为,让班主任很头疼。如何解决这个头疼的问题呢?班主任经过反复观察和思考后,看到了一种可以引导的积极性。他把这个团体组成了一个班
admin
2016-07-28
22
问题
班上,一群爱玩篮球的同学自发组成了一个团体,他们为了打篮球和看球赛迟到、旷课时有发生,甚至几次抢别班的球玩,引发吵架拉扯、打架等行为,让班主任很头疼。如何解决这个头疼的问题呢?班主任经过反复观察和思考后,看到了一种可以引导的积极性。他把这个团体组成了一个班级篮球队,选了队长,定了几条队规:一,服从命令听指挥;二,坚持练习守纪律;三,不抢外班的球;四,不做有损球队名誉的事。以后,该班学生每天在规定时间练球,不仅在篮球赛中为班级争了光,还在活动中练出了纪律观念和自我控制能力。
案例中,班主任做法体现了( )原则。
选项
A、尊重学生与严格要求学生相结合
B、发挥积极因素与克服消极因素相结合
C、正面教育与纪律约束相结合
D、教育影响的一致性和连续性
答案
A,B,C
解析
案例中班主任利用学生对篮球的兴趣,发扬其优点,克服其缺陷,做到了长善救失,体现了发挥积极因素与克服消极因素相结合原则;班主任对学生的错误没有采取直接的制止,而是积极引导,尊重学生,并制定纪律约束学生,体现了尊重学生和严格要求学生相结合原则,也体现了正面教育与纪律约束相结合原则。
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