请根据下列“光合作用的原理和应用”一节的部分内容，完成相应的教学设计(部分)。光合作用第一阶段中的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫作光反应阶段。光反应阶段的化学反应是在类囊体薄膜上进行的。叶绿体中的光合色素吸收的光能，有两个方面用途：一是将水分子

admin2021-10-11 58

问题请根据下列“光合作用的原理和应用”一节的部分内容，完成相应的教学设计(部分)。
光合作用第一阶段中的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫作光反应阶段。光反应阶段的化学反应是在类囊体薄膜上进行的。
叶绿体中的光合色素吸收的光能，有两个方面用途：一是将水分子分解成氧和H^＋，氧直接以分子的形式释放出去，H^＋与氧化型辅酶Ⅱ(NADP^＋)结合，形成还原型辅酶Ⅱ(NADPH)。NADPH作为活跃的还原剂参与暗反应阶段的化学反应，同时也储存部分能量供暗反应阶段利用；二是在有关酶的催化作用下，提供能量促使ADP与Pi发生化学反应，形成ATP。这样光能就转变为储存在ATP中的化学能。这些ATP将参与光合作用第二阶段合成有机物的化学反应。
要求：
请根据材料，进行教学内容和学情分析。

选项

答案教学内容分析：本节内容选自人教版生物必修1第5章第4节“光合作用与能量转化”，主要内容是光合作用过程的光反应阶段。该片段是在介绍完叶绿素的种类和作用、叶绿体的结构和功能、光合作用的探究历程以及光合作用的概念之后的内容，为后面学习光合作用的暗反应阶段打下基础。在学习本节内容时，学生重点要掌握光反应中的物质变化和能量变化的过程、发生的部位和条件。作为高中学生，应该试图从化学反应的角度分析光合作用的过程，从化学反应发生的变化去认识水足如何发生反应的，同时明确在这个过程中的每一种物质变化的来龙去脉和相应的能量转化的过程。学情分析：本节内容所面对的是高中一年级的学生，他们是一个特殊的群体，身心发展处于一个重要的变化阶段，该时期是他们人生观、价值观形成的关键期；在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法、学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面I临着新的老师、新的同学、新的学习环境和新的学校管理氛围。学生虽然在学习本节内容之前接触过绿色植物的光合作用，但认识较为浅显，没有从分子结构去深入认识。本节内容是从更深的理论层次来探讨光合作用的具体内容，具有较强的抽象性，而且涉及许多化学知识，因此对学生而言有一定的难度，需要教师细心地去引导和鼓励，让他们从化学反应的角度看待光合作用的过程，从分子水平去认识光反应阶段的特点和过程。

解析

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