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案例一 这学期,我新接手了一个班级,一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈,但
案例一 这学期,我新接手了一个班级,一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈,但
admin
2020-02-03
27
问题
案例一 这学期,我新接手了一个班级,一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈,但他几乎不与我互动。
后来,从教过他的王老师那里了解到,小林从小父母离异,双方都不愿抚养他,是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气,说道:“这孩子挺可怜的,可他自己也不争气,学习不上心,还不讲卫生,你看他的手、脸,几星期都不洗一次,老师说了多少次,他还是那样。班里同学也不喜欢他,不知道谁给他起了个外号‘臭鼬’就这么传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊……”
听了王老师的一番话,我心里很不是滋味,作为小林的班主任,我必须帮他。第二天,我在办公室放了一条新毛巾,等小林到校后,把他叫到办公室,把他的手、脸洗干净,把镜子放在他面前,夸了他一句:“看,还挺帅的嘛。”他显得有点不好意思,我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外,在课堂上我给予他更多的关注,让他回答一些力所能及的问题,并及时给予鼓励和表扬。课后,我找机会跟他聊天,当面批改他的作业,并对他的错题进行有针对性的讲解。
一段时间后,我发现小林的个人卫生习惯有所改进,学习也有所进步,可他似乎还是有意无意地躲着我,课间总是一个人坐在座位上发呆,既不跟同学玩也不跟老师聊天。看得出来,他依然没有朋友,还是那么孤独。
案例二 张老师是某班的班主任。接手班级前,他就听说本班有几个不太好管的学生,经常上课捣乱、不交作业,学习成绩差,隔三差五就会被老师批评,是老师办公室的常客。
张老师一接手,就分别找这几位学生进行一次深入的谈心,并与他们的家长进行了沟通。刚开始这几位学生有明显进步,张老师感到很欣慰,可是没过多久,张老师就有些焦头烂额,英语老师拿来一张学生名单,说:“你们班这几个学生已经好几天没交作业了,怎么催都交不上来。”
数学老师也来找,说:“这次测验,你们班这几个学生只考了20多分,自己还不当回事,让改错也不改。这学生没法教了!”
德育主任找张老师谈话,说:“有几个学生频繁迟到,导致他们班在本月的学校班级量化考核中成绩倒数第一。”
张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状,说他们上课几乎不听讲,小动作不断,经常说话,有时还打闹,不仅影响大家的学习,还害得班级被扣分。老师提醒也不管用,能不能别让他们在这个班了。
请根据以上案例,回答下列问题:
请结合案例一,谈谈作为班主任应该如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。
要求:有针对性,条理清晰,字数不超过300字。
选项
答案
①面对案例中像小林这样的学生,班主任应对其进行个别教育,做好后进生的转化工作。首先,关心爱护后进生,尊重他们的人格;其次,培养和激发其学习动机,发现其“闪光点”并及时表扬,使学生逐步提高;最后,常抓不懈,持之以恒。 ②像案例中小林这样的学生,其归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足,班主任应该尊重、关心、爱护他们,尽量满足其归属与爱的需要、尊重的需要,进而提高其学习积极性。 ③针对像小林这样的学生,班主任也应调整这些处境不利儿童在集体中的地位,如:可通过训练提高他们的社交认识,纠正他们的自我评价,增进他们社会交往的兴趣,改善他们的社交技能。
解析
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