所有的教育现象都会成为教育研究的对象。

admin2017-11-12 31

问题所有的教育现象都会成为教育研究的对象。

选项

答案这种说法是错误的。教育研究是以教育现象为研究对象的，目的在于揭示教育现象背后的规律，但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。这种现象必须是那种具有潜在探索研究价值的教育现象才行，有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值。现象作为一种可被观察到的“事实”，它本身并不会自动成为研究的对象，只有当研究者对他们所观察到的现象产生疑问时，这种现象才会进入我们的研究视野，才能真正成为教育研究的对象。因此，所有的教育现象都会成为教育研究的对象的说法是不准确的。

解析

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教育学311

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该结构中的某连梁截面尺寸为300mm×700mm(h0=665mm)，净跨1600mm。根据作用在梁左、右两端的弯矩设计值M1b、Mrb和由楼层竖向荷载产生的连梁剪力VGb，已求得连梁的剪力设计值Vb=425kN。混凝土强度等级为C40(ft=1.71N/

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设f’(lnx)＝xlnx，则f(n)(x)＝______．

Theconceptofmanversusmachineisatleastasoldastheindustrialrevolution,butthisphenomenontendstobemostacutely

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