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按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是( )。(2015.广东)
按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是( )。(2015.广东)
admin
2019-02-02
50
问题
按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是( )。(2015.广东)
选项
A、综合
B、运用
C、评价
D、领会
答案
C
解析
布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次,识记是指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。领会是指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会,一是转化,即用自己的话或用与原先不同的方式来表述所学的内容;二是解释,即对一项信息(如图表、数据等)加以说明或概述;三是推断,即预测发展的趋势。运用是指把学到的知识应用于新的情境,解决实际问题的能力,包括概念、原理、方法和理论的应用。运用能力以识记和领会为基础,是较高水平的理解。分析是指把复杂的知识整体分解为组成部分,并理解各部分之间联系的能力,包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和认识其中的组织结构。分析代表了比运用更高水平的智力,因为它既要理解知识材料的内容,又要理解其结构。综合指将所学知识的各部分重新组合,形成一个新的知识整体。它包括发表一篇内容独特的演说或文章,拟定一项操作计划或概括出一套抽象关系。它所强调的是创造能力,即形成新的模式或结构的能力。评价指对材料(如论文、观点、研究报告等)进行价值判断的能力。它根据材料的内在标准(如组织结构)或外在标准(如某种学术观点)进行价值判断。例如,判断实验结构是否有充分的数据支持,或评价某篇文章的水平与价值。这是最高水平的认知学习结构,因为它要求超越原先的学习内容,综合多方面的知识并要基于明确的标准才能做出评价。评价是最高层次。
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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教育理论综合知识
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