心理测验可以帮助心理健康教师了解学生的心理状态和特征，发现学生的特长和潜力，诊断学生的心理与行为的障碍，因此在中小学进行心理辅导工作时，应该经常对学生进行心理测验。 ( )

admin2017-06-08 33

问题心理测验可以帮助心理健康教师了解学生的心理状态和特征，发现学生的特长和潜力，诊断学生的心理与行为的障碍，因此在中小学进行心理辅导工作时，应该经常对学生进行心理测验。 ( )

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析心理测验可以帮助心理健康教师了解学生的心理状态和特征，发现学生的特长和潜力，诊断学生的心理和行为的障碍，但是，需要注意的是，各种标准化的心理测验求由经过专门培训的施测人员进行，教师在对学生进行心理测验时，应注意不能随意进行。也不宜大量进行。

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心理测验可以帮助心理健康教师了解学生的心理状态和特征，发现学生的特长和潜力，诊断学生的心理与行为的障碍，因此在中小学进行心理辅导工作时，应该经常对学生进行心理测验。 ( )

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【2014．山东威海】根据移动过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可分为()。

【2015．陕西铜川】迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理．这一理论的代表人物是()。

【2014．山东淄博】小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于()。

【2014．河南特岗】学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。()

【2014．四川成都】学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。()

【2014．山东济南】下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是()。

【2014．辽宁营口】()学习观和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教育运动。

【2015．河南新乡】学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制．预防纪律问题的发生，另一方面要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系。()

【2014．山东东营】学生在课堂中违反课堂规则、妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时，教师可采取的措施有()。

关于艺术功能不正确的表述是()

嘧啶核苷酸从头合成的特点是

在建筑物防雷击电磁脉冲设计中，当无法获得设备的耐冲击电压时，220／380V三相系统中设备绝缘耐冲击过电压额定值，下列哪个选项是正确的?()

用护面墙防护的挖方边坡在符合极限稳定边坡的要求的同时，边坡不宜陡于()。

根据电缆线路敷设要求，直埋电缆的埋深不应()

防投篮的根本目的就是不让对方()。

FictionandRealityTherelationshipbetweenfictionandreality1.Fiction:the【1】reflectionofreality【1】.Re

A—jobobjectiveJ—nationalityB—interestsandhobbiesK—referenceC—personaldataL—workexperienceD—degr

心理测验可以帮助心理健康教师了解学生的心理状态和特征，发现学生的特长和潜力，诊断学生的心理与行为的障碍，因此在中小学进行心理辅导工作时，应该经常对学生进行心理测验。 ( )

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【2014．山东威海】根据移动过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可分为()。

【2015．陕西铜川】迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理．这一理论的代表人物是()。

【2014．山东淄博】小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于()。

【2014．河南特岗】学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。()

【2014．四川成都】学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。()

【2014．山东济南】下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是()。

【2014．辽宁营口】()学习观和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教育运动。

【2015．河南新乡】学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制．预防纪律问题的发生，另一方面要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系。()

【2014．山东东营】学生在课堂中违反课堂规则、妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时，教师可采取的措施有()。

关于艺术功能不正确的表述是()

嘧啶核苷酸从头合成的特点是

在建筑物防雷击电磁脉冲设计中，当无法获得设备的耐冲击电压时，220／380V三相系统中设备绝缘耐冲击过电压额定值，下列哪个选项是正确的?()

用护面墙防护的挖方边坡在符合极限稳定边坡的要求的同时，边坡不宜陡于()。

根据电缆线路敷设要求，直埋电缆的埋深不应()

防投篮的根本目的就是不让对方()。

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