首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
公务员
《鹬蚌相争》是一则寓言,它用一个小故事生动地说明如果双方相互争斗,就会两败俱伤.让第三者得到好处的哲理。课文不长,但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难度,如果处理不好.很可能会让学生读完兴味索然,机械地谈寓意。由此,教师在设计和实施这节课时,让学生自主
《鹬蚌相争》是一则寓言,它用一个小故事生动地说明如果双方相互争斗,就会两败俱伤.让第三者得到好处的哲理。课文不长,但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难度,如果处理不好.很可能会让学生读完兴味索然,机械地谈寓意。由此,教师在设计和实施这节课时,让学生自主
admin
2017-02-17
63
问题
《鹬蚌相争》是一则寓言,它用一个小故事生动地说明如果双方相互争斗,就会两败俱伤.让第三者得到好处的哲理。课文不长,但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难度,如果处理不好.很可能会让学生读完兴味索然,机械地谈寓意。由此,教师在设计和实施这节课时,让学生自主质疑,合作朗读,角色扮演,从而培养了学生的参与热情与学习兴趣,从“小”故事体会出了“大”道理。从现代学习方式的基本特征分析,上述材料的教师注重了现代学习方式的( )。
选项
A、主动性
B、开放性
C、体验性
D、问题性
答案
A,C,D
解析
主动性是现代学习方式的首要特征,它对应于传统学习方式的被动性,二者在学生的具体学习活动中表现为:我要学和要我学。材料中学生自主合作朗读,体现了主动性。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。材料中学生角色扮演体现了体验性。问题性指把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线,材料中让学生从“小”故事体会出了“大”道理,体现了问题性。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/daCq777K
本试题收录于:
教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
0
教育理论综合知识
教师公开招聘
相关试题推荐
与课堂教学相比,课外活动更有利于()。
()是国家制定或认可,并由国家强制力保证其实施的,调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。
某学校教师在教室后面用红纸黑字登出了优秀学生名单,用白纸黑字登出了后进学生名单。上白榜的学生耷拉着脑袋,整天心情沮丧。教师回到办公室说:“这帮学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。”问题:结合教
在期中考试后,师生对英语成绩意见较大。原因有二,首先是每班只有几个人及格,大都集中在30分至50分之间;其次,本学期英语考查内容与教学内容有较大偏差。一个测验的效度包括()。
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。埃里克森人格发展理论认为,儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发
人的差异性是人与人之间存在着身心素质及生命活动的区别性。以认知风格为例,就存在着场依存型与场独立型、冲动型和沉思型的区别。()
教学设计的目的在于使教学效果达到最优。那么,教学设计理论的主要依据是()。
根据2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,小学至高中设置综合实践活动课程,并将其作为必修课,其主要内容包括()。
《中小学班主任工作暂行规定》指出,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的(),班主任要努力成为中小学生的人生导师。
随机试题
Hometheatersystemsarerevolutionizingthemoviescenebyhelpingconsumerswatchfilmscomfortablyintheirownhomes.Using
4岁小儿,体重16kg,身高98cm,上臂围:13cm,出牙20个。考虑为
患者,女性,36岁,会计,喜食辛辣食物,患痔疮6年,近期无痛性便血加重,在排便时间歇滴血,痔核脱出肛门外,排便后不可自行恢复。在接受痔切除术后,对患者护理正确的是()
比重瓶法测土的相对密度时,应先进行比重瓶校正。()
根据《银行业监督管理法》规定,现场检查包括()。
商品流通监管体系的基本构成要素有()。
下列有关诉讼时效的表述中,正确的是()。
请从所给四个选项中选择一个最合适的填入第3,4行问号处,使之呈现一定的规律性。
孙某乘坐高铁时,未按照车票规定的座位乘车,霸占他人座位,经铁路公司工作人员多次劝说,孙某仍不将座位让出。事后,铁路公安机关依照《治安管理处罚法》,给予孙某治安罚款200元的处罚。铁路客运部门则将孙某的有关信息记录在铁路征信体系中,禁止其在180天内乘坐火车
总结党在新民主主义革命时期开展武装斗争的革命经验,建设人民军队,要
最新回复
(
0
)