《伴性遗传》是新课标某版本教材必修2第2章第3节的内容。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。同时也为第5章第3节《人类遗传病》的学习奠定了基础。本节内容中化学家兼

admin2016-06-14 65

问题《伴性遗传》是新课标某版本教材必修2第2章第3节的内容。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。同时也为第5章第3节《人类遗传病》的学习奠定了基础。
本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的内容也是对学生进行情感教育的好材料。使学生体会到科学家不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究，对问题研究的认真态度是学习科学的重要品质之一；道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公布于众，这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。
依据上述内容，创设情境，导入新课。

选项

答案(1)倾听故事，引起关注故事呈现：首先多媒体呈现道尔顿发现色盲症的故事，让一个学生绘声绘色地阅读，引发学生对色盲症的关注。引导思考：从道尔顿发现红绿色盲的过程中获得什么启示? 获得启示： ①道尔顿不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究，道尔顿的这种认真态度是学习科学的重要品质之一； ②道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众，这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。 (2)盲图体验，激发兴趣简要介绍红绿色盲对人类的危害。你的辨色能力如何呢? 展示红绿色盲检查图，学生识图辨认，激发学生学习探究的兴趣。 (3)系谱展示，了解特点系谱作用：人类的遗传病很多，色盲是其中的一种，人类又不能利用杂交实验来检验，只能利用家系来分析推理，从而获得人类遗传病研究的方法。认识系谱：展示“资料分析”中的色盲系谱图，了解图示各部分含义。问题引导：家系图中患病者是什么性别的?说明色盲遗传与什么有关? 观察思考：答案—男性，与性别有关。 (4)问题探讨，导入新课展示资料：据社会调查，红绿色盲的患病男性多于女性，而人类的另一种遗传病抗维生素D佝偻病则女性多于男性。提出问题：尽量让学生阅读资料提出问题。 ①为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系? ②为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢? 分组讨论：每4人为一组，自由讨论。表达交流：以4组代表各自表达本组讨论结果，看其他各组同意哪组见解。形成结论：与性染色体上的基因有关，属伴性遗传。借此导入新课。

解析

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