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2015年9月6日,山东省政府厅下发了《关于解决城镇普通中小学大班额问题有关事宜的通知》,提出:解决好城镇普通中小学大班额问题(以下简称“大班额问题”),是全面建成小康社会的内在要求,是加快推进新型城镇化的客观需要,是教育均衡发展的应有之义,也是深化基础教
2015年9月6日,山东省政府厅下发了《关于解决城镇普通中小学大班额问题有关事宜的通知》,提出:解决好城镇普通中小学大班额问题(以下简称“大班额问题”),是全面建成小康社会的内在要求,是加快推进新型城镇化的客观需要,是教育均衡发展的应有之义,也是深化基础教
admin
2019-05-18
32
问题
2015年9月6日,山东省政府厅下发了《关于解决城镇普通中小学大班额问题有关事宜的通知》,提出:解决好城镇普通中小学大班额问题(以下简称“大班额问题”),是全面建成小康社会的内在要求,是加快推进新型城镇化的客观需要,是教育均衡发展的应有之义,也是深化基础教育综合改革的重要基础。各级政府要按照特事特办、综合施策,用好存量,扩大增量的原则,用两年时间解决大班额问题。现在,班级授课成为基本的教学组织形式,具有个别教学不可比拟的优势。但是,班级授课制也存在着不可忽视的缺陷,尤其是当班额过大时,这种缺陷益加明显。山东省政府意识到了这一问题,因此才决心解决大班额问题,尽量做到扬长避短。根据以上材料,结合中小学教育的现实,分析班级授课制的优点和弊端。在现代班级授课制的背景下,你认为如何改进教学组织形式才能做到扬长避短?
选项
答案
(1)班级授课制的优点:①有利于经济有效地大面积培养人才,提高教学效率;②有利于学生获得系统的科学知识;③有利于发挥教师的主导作用;④有利于发挥学生集体的教育作用;⑤有利于学生德、智、体多方面的发展;⑥有利于进行教学管理和教学检查。班级授课制的不足:①不利于学生主体性的发挥。学生的独立性、自主性受到限制,不利于培养学生的志趣、特长。②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。过于强调书本知识的学习,容易造成理论和实践的脱节。③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。班级授课制中,无论用什么教学方法,都只能适应部分学生。④不利于因材施教,难以满足学生个性化的学习需要。⑤不利于学生之间真正的交流和启发。在班级授课制中,课堂成为学生生活的基本空间,课堂教学成为学生最主要的生活方式,学生的交往受到限制。⑥以“课”为基本的教学活动单位,某些情况下会割裂内容的整体性。 (2)班级授课制与个别教学、分组教学相结合,课堂教学与课外教学相结合,传统的学习形式与现代教育技术相结合,已经成为目前发达国家教学组织形式改革的新特点。
解析
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