案例：光的干涉教师组织学生动手实验：探究干涉图样的特点。 (几分钟交流讨论后，各小组总结) 学生总结各小组结论：用单色光照射会出现亮暗相间的条纹且条纹间距相等；用白光照射中央会出现白色条纹，两侧会出现彩色条纹师：同学们的

admin2015-12-22 77

问题案例：光的干涉
教师组织学生动手实验：探究干涉图样的特点。
(几分钟交流讨论后，各小组总结)
学生总结各小组结论：用单色光照射会出现亮暗相间的条纹且条纹间距相等；用白光照射中央会出现白色条纹，两侧会出现彩色条纹
师：同学们的总结非常具体，通过我们这样的一个实验体验，大家发现了什么?又说明了什么呢?
生：干涉现象说明光具有波动性。
师：通过实验大家还有什么疑问吗?
生1：白光照射时为何中间是白色的，两边是彩色的?
师：很好，还有哪位同学有疑问呢?
生2：用红、绿光分别做实验时为何红光的条纹比绿光的宽呢?
师：好，还有吗?
生3：屏幕上某点为什么是亮的而不是暗的?我们怎么判断它呢?
师：好。下面我们就对刚才提出的疑问进行分析。
问题：请对上述案例进行简要评析。

选项

答案案例中对于“光的干涉”这一比较抽象的物理现象，教师采取小组实验并分别总结各自发现的教学方式。对于这类学生亲自参与的实验，不同小组之间必然会有不同的发现，对于一些不会解释的现象自然会产生许多的疑问。教师并不是将其中涉及的问题直接展示出来，而是让学生们主动提出来。这样做一方面培养了学生主动观察发现问题的能力，另一方面还促进了学生之间的交流，培养了他们勇于提问的精神，对学生树立正确的科学观有着良好的促进作用。

解析

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现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是()。

李明同学设计了下面的实验：晚上，他将金鱼藻放入盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目并记录在下表中。下列有关分析错误的是()。

旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化，以及是否在上下坡行驶，接受这种刺激的感受器位于()。

破碎植物细胞获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行A～C实验，如图6所示：回答问题：实验A中(有、没有)有机物产生，原因是。

植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是()。

心脏瓣膜只能朝一个方向开放，保证了血液的流动方向是()。

关于牙髓的神经错误的是

下列叙述中，正确的是()。

以下内容不属于会计档案的是()。

下列不属于固定收益证券的金融工具的是()。

背景说明：你是宏远公司的行政秘书高叶，下面是行政经理苏明需要你完成的几项工作任务。便条高叶：公司拟于6月5日上午9:00至下午4:00，在公司1号会

成功地履行管理职能最基本的要求是()。

甲是被告人乙的辩护律师，甲唆使证人丙作伪证，下列说法正确的是()。

若关系模式R∈1NF,且每一个非主属性完全函数依赖于码,则

AstheTitanicwassinkingandwomenandchildrenclimbedintolifeboats,themusiciansfromtheship’sbandstoodandplayed.T

To:AllManagersandDepartmentHeadsSubject:NewCommunicationTrainingProgramClear,friendly,efficientcommunicatio

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现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是()。

李明同学设计了下面的实验：晚上，他将金鱼藻放入盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目并记录在下表中。下列有关分析错误的是()。

旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化，以及是否在上下坡行驶，接受这种刺激的感受器位于()。

破碎植物细胞获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行A～C实验，如图6所示：回答问题：实验A中________(有、没有)有机物产生，原因是________。

植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是()。

心脏瓣膜只能朝一个方向开放，保证了血液的流动方向是()。

关于牙髓的神经错误的是

下列叙述中，正确的是()。

以下内容不属于会计档案的是()。

下列不属于固定收益证券的金融工具的是()。

背景说明：你是宏远公司的行政秘书高叶，下面是行政经理苏明需要你完成的几项工作任务。便条高叶：公司拟于6月5日上午9:00至下午4:00，在公司1号会

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甲是被告人乙的辩护律师，甲唆使证人丙作伪证，下列说法正确的是()。

若关系模式R∈1NF,且每一个非主属性完全函数依赖于码,则

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破碎植物细胞获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行A～C实验，如图6所示：回答问题：实验A中(有、没有)有机物产生，原因是。