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  3. 阅读关于“温带的气候类型”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的标准要求：“主要气候类型：运用世界气候类型分布图说出主要气候的分布”“举例说明纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响”“举例说明气候对生

阅读关于“温带的气候类型”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的标准要求：“主要气候类型：运用世界气候类型分布图说出主要气候的分布”“举例说明纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响”“举例说明气候对生

admin2015-06-08  60
问题 阅读关于“温带的气候类型”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
    材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的标准要求：“主要气候类型：运用世界气候类型分布图说出主要气候的分布”“举例说明纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响”“举例说明气候对生产生活的影响。”
    材料二湘教版教科书中关于“温带气候类型”的内容。
    《温带气候类型》
    温带的陆地，北半球明显多于南半球，温带的气候类型也主要分布在北温带。
    亚欧大陆与太平洋的巨大海陆差异，使亚欧大陆温带地区的东部形成显著的温带季风气候，这种气候集中分布在中国的东北部、俄罗斯的东南部、朝鲜半岛等地区。
    阅读“温带季风气候对人类”的影响：
    温带季风气候的特点是夏季高温多雨，雨热同期，对农业生产比较有利，但是，该气候区的降水变率大，容易造成旱涝灾害，例如，1975年8月，河南省某地3天降水1700多毫米，造成罕见的特大洪水灾害，2000年夏初，我国的华北地区又遭遇了“百年一遇”的灾害，导致许多地方的冬小麦基本没有收成。
    ——摘自湖南教育出版社义务教育地理课程实验教科书七年级
    要求：
根据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点。(应包括教师和学生的活动方式和活动内容)
选项
答案①温带季风气候的主要成因及气候特点 气候成因：教师结合亚欧大陆和海洋示意图进行讲解，讲解的时候让学生明白是由于海陆热力性质差异造成的影响即可，不用深入剖析气压中心 气候特点：可以先让学生根据生活常识猜测温带季风气候的特点或者是根据温带季风气候的原因猜测该气候的特点，然后教师再来根据一系列的景观图片向学生展示该气候夏季和冬季的特点，最后教师归纳总结，用柱状图和折线图的形式呈现，让学生从感性和理性上认识温带季风气候的特点。 ②温带季风气候类型在全球的分布和亚欧的分布 全球分布：直接把全球分布图给学生展示出来，然后让学生自己总结温带季风气候在全球的分布，教师再根据学生的回答进行补充和总结。 亚欧分布：教师指图，让学生根据老师的指示，说出具体的分布区域。 ③温带季风气候对人类的影响 有利影响：可以采用案例教学。出示小麦生长对温度和水分的季节需求，然后再出示温带季风气候的温度和降水，来向学生讲解该气候对当地农作物的有利影响。 不利影响：可以采用案例分析教学。向学生展示某些年份的旱涝灾害对当地农作物造成的不利影响的图片，然后，向学生提问，产生这种现象的原因有哪些?学生讨论，最后教师进行总结。 注意：此题为开放的教学设计题，围绕这二三个知识点展开设计即可，可以有其他的教学设计思路，只要符合新课标、符合学生情况、突出重难点即可。
解析
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