2. 公务员
  3. 老师问：“由两个1组成的最大数字是多少?”学生答：“11。”老师又问：“由三个1组成的最大数字是多少?”学生答：“111。”老师再问：“由四个1组成的最大数字是多少?”学生答：“1111。”第三个回答显然是错的，因为11的11次方要比1111大得多。

老师问：“由两个1组成的最大数字是多少?”学生答：“11。”老师又问：“由三个1组成的最大数字是多少?”学生答：“111。”老师再问：“由四个1组成的最大数字是多少?”学生答：“1111。”第三个回答显然是错的，因为11的11次方要比1111大得多。

admin2015-06-29  30
问题 老师问：“由两个1组成的最大数字是多少?”学生答：“11。”老师又问：“由三个1组成的最大数字是多少?”学生答：“111。”老师再问：“由四个1组成的最大数字是多少?”学生答：“1111。”第三个回答显然是错的，因为11的11次方要比1111大得多。
    结合案例，谈谈影响问题解决的因素有哪些，并分析是哪一因素造成了这一错误。
选项
答案(1)影响问题解决的因素主要包括： ①问题的特征； ②已有的知识经验； ③定势与功能固着； ④动机状态； ⑤原型启发； ⑥酝酿效应； ⑦情绪状态； ⑧个性特征； ⑨人际关系。 (2)本案例中导致第三个问题答案错误的因素是定势。定势是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响，如定势会使问题解决的思维刻板化。 案例中，在第三个问题的回答上，学生没有意识到11的11次方要比1111大得多，而是依照前两个问题的解决思路来回答第三个问题。显然，这是一种定势造成的错误。
解析
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