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为了使学生更好的学习及提供一个更有情趣的学习环境,李老师对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画,窗台上摆满了花草、植物,课室充满了生机。而张老师则在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。 结合材料
为了使学生更好的学习及提供一个更有情趣的学习环境,李老师对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画,窗台上摆满了花草、植物,课室充满了生机。而张老师则在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。 结合材料
admin
2013-06-25
46
问题
为了使学生更好的学习及提供一个更有情趣的学习环境,李老师对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画,窗台上摆满了花草、植物,课室充满了生机。而张老师则在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。
结合材料,请回答:
(1)李老师的行为将产生什么样的效果?为什么?
(2)张老师的目的是什么?他的做法符合什么规律?
选项
答案
(1)李老师的行为会产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上,从而影响专心听课。(2)目的:加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字。张老师的做法符合:①知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉。②感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字。
解析
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