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请阅读下列材料,并按要求作答。 如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米? 可以铺出边长是6dm,12dm,18dm,…的正方形,最小的正方形边长是6dm。 如果这些学生的总人数在40人以内,可能是多
请阅读下列材料,并按要求作答。 如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米? 可以铺出边长是6dm,12dm,18dm,…的正方形,最小的正方形边长是6dm。 如果这些学生的总人数在40人以内,可能是多
admin
2016-04-16
30
问题
请阅读下列材料,并按要求作答。
如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?
可以铺出边长是6dm,12dm,18dm,…的正方形,最小的正方形边长是6dm。
如果这些学生的总人数在40人以内,可能是多少人?
请根据上述材料回答下列问题:
根据教学目标,设计新授环节并简要说明理由。
选项
答案
新授环节设计: 一、设置任务,引入公倍数 拿出老师课前发的画有两条直线的纸。在第一条直线上找出4的倍数所在的点,画上黑点。在第二条直线上找出6的倍数所在的点,圈上小圆圈。 请学生出示结果,并给以鼓励。通过多媒体课件展示两条数轴,并根据学生报的数,仿效出现黑点和小圆圈。 教师:观察从4和6的倍数中你发现了什么? 学生回答后,多媒体课件演示两条数轴合并在一起,闪现12和24。我们发现有些数既是4的倍数,又是6的倍数,如果让你给这些数起个名,把它们看作4和6的什么数呢?板书:公倍数。大家说说看,什么叫两个数的公倍数? 二、分组讨论,集合图表示公倍数 如果让你把4的倍数、6的倍数、4和6的公倍数填在下面的图中,你会填吗?试试看。同桌两人可以讨论一下。请学生展示自己的做法,教师给予鼓励并补充。 三、引入最小公倍数 继续集合的表示,提问为什么三个部分里都要添上省略号?4和6的公倍数还有哪些?有没有最大公倍数?有没有最小公倍数? 请同学思考并作答,教师给予补充:两个数的公倍数很多,没有最大公倍数,只有最小公倍数,4和6的最小公倍数是12。 设计理由;让学生亲自动手操作,自主探究学习,教师在教学过程中作为一个引导者,培养学生的自主学习的能力。同时,分组讨论,培养了学生的交流合作能力。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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