2. 公务员
  3. 阅读材料 某教师对小学低年级学生识字教学，教“笔”。她首先拿出一支毛笔，问学生：笔杆是用什么做的?学生齐声回答：竹子做的。于是，老师在黑板上写下“竹”字头。老师又问：笔头是用什么做的?学生齐声回答：毛做的。于是，老师在“竹”字头下面写下“毛”字。这

阅读材料 某教师对小学低年级学生识字教学，教“笔”。她首先拿出一支毛笔，问学生：笔杆是用什么做的?学生齐声回答：竹子做的。于是，老师在黑板上写下“竹”字头。老师又问：笔头是用什么做的?学生齐声回答：毛做的。于是，老师在“竹”字头下面写下“毛”字。这

admin2016-07-19  16
问题 阅读材料
    某教师对小学低年级学生识字教学，教“笔”。她首先拿出一支毛笔，问学生：笔杆是用什么做的?学生齐声回答：竹子做的。于是，老师在黑板上写下“竹”字头。老师又问：笔头是用什么做的?学生齐声回答：毛做的。于是，老师在“竹”字头下面写下“毛”字。这时，学生发现“竹”字不对，老师说，这是为了给“毛”腾出地方来，写出的字才好看，所以，“竹”字写成了“竹”字头。接着，老师教学生“笔”字的读法。然后，老师又教学生“笔”字的写法，并领着学生书写。最后，老师讲了笔在生产生活中的用途，并问学生，生活、学习中除了毛笔，还有哪些笔?学生交头接耳、议论纷纷．并争先恐后回答：“铅笔”、“画笔”、“钢笔”、“蜡笔”、“圆珠笔”、“签字笔”……这时，老师举起手中板书的笔，学生齐声回答：还有粉笔。就这样，“笔”字深深地印在学生脑海中。
案例中，该教师没有采用的教学策略是(    )。
选项 A、对话策略
B、讲授策略
C、启发策略
D、指导策略
答案B
解析
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