教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。

admin2016-01-20 39

问题教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。

选项 A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法

答案B

解析教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是发现法，发现法的教学程序是：
(1)创设情境，引导学生进入问题；
(2)观察探究，引导学生发现目标；
(3)推理证明，引导学生验证发现；
(4)总结、巩固、提高。

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。

数学学科知识与教学能力

教师资格

下列列举的选项中属于宏观调控的经济手段的是()。①国家建立统一的城乡居民基本养老保险制度②中国人民银行调整金融机构存贷款基准利率③国务院大范围地实施重点产业调整④最高院对奇虎的不正当竞争处以巨额判罚

教学设计中最先考虑的问题是()。

党的群众路线教育实践活动开展以来，全国新闻单位走基层、转作风、改文风，让文字记录民生，让镜头聚焦民情，让电波传递民意，创作出更多贴近生活、基层和群众的优秀作品。这项活动充分说明()。

设Q(x)=x3+px+q，且α，β满足方程组．写出以α3和β3为根的一元二次方程．

已知向量a，b，满足｜a｜=｜b｜=1，且｜a—kb｜=｜ka+b｜，其中k＞0。(1)试用k表示a.b，并求出a.b的最大值及此时a与b的夹角θ的值；(2)当a.b取得最大值时，求实数λ，使｜a+λb｜的值最小，并对这一结论作出几何解

在△ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c．已知cosA=，sinB=．求tanC的值；

当a=()时，行列式

设f(x)的一个原函数为x2sinx，求不定积分∫dx。

设f(x)是[a，b]上的连续函数，且对于满足∫abg(x)dx=0的任意连续函数g(x)，都有∫abf(x)g(x)dx=0。证明：存在ξ∈[a，b]，使得f(x)=f(ξ)恒成立。

A．反佐B．反治C．两者均是D．两者均非(1997年第111，112题)黄土汤中配伍黄苓的意义()

患者男，56岁。高血压病史10余年，用力后突发胸骨后及背部撕裂样疼痛2小时。下列检查有助于诊断的是

病毒增殖的方式是

毒蛇咬伤时常用胰蛋白酶在伤口四周做局部浸润或在伤口上方环状封闭，其作用是

税务机关认定甲公司存在偷税行为，甲公司按照规定补缴了增值税100000元、消费税60000元，同时缴纳罚款80000元、滞纳金20000元。已知教育费附加征收比例为3％。计算甲公司应补缴教育费附加的下列算式中，正确的是()。

风险提示信息应当通过官方网站、手机短信及公众易查阅的媒体渠道对外发布。()风险提示应同时通报有关媒体。

你去某地出席会议，但是由于种种原因飞机不能起飞，你怎么处理？

以下概念中，属于客体概念的是()

UsingDramaTextsintheLanguageClassroomI.【T1】ofdrama【T1】A.helpingtheteacherachieve"reality"—overcomin

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教学设计中最先考虑的问题是()。

党的群众路线教育实践活动开展以来，全国新闻单位走基层、转作风、改文风，让文字记录民生，让镜头聚焦民情，让电波传递民意，创作出更多贴近生活、基层和群众的优秀作品。这项活动充分说明()。

设Q(x)=x3+px+q，且α，β满足方程组．写出以α3和β3为根的一元二次方程．

已知向量a，b，满足｜a｜=｜b｜=1，且｜a—kb｜=｜ka+b｜，其中k＞0。(1)试用k表示a.b，并求出a.b的最大值及此时a与b的夹角θ的值；(2)当a.b取得最大值时，求实数λ，使｜a+λb｜的值最小，并对这一结论作出几何解

在△ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c．已知cosA=，sinB=．求tanC的值；

当a=()时，行列式

设f(x)的一个原函数为x2sinx，求不定积分∫dx。

设f(x)是[a，b]上的连续函数，且对于满足∫abg(x)dx=0的任意连续函数g(x)，都有∫abf(x)g(x)dx=0。证明：存在ξ∈[a，b]，使得f(x)=f(ξ)恒成立。

A．反佐B．反治C．两者均是D．两者均非(1997年第111，112题)黄土汤中配伍黄苓的意义()

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病毒增殖的方式是

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以下概念中，属于客体概念的是()

UsingDramaTextsintheLanguageClassroomI.【T1】______ofdrama【T1】______A.helpingtheteacherachieve"reality"—overcomin

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