2. 职业资格
  3. 王老师在教学《海底世界》一课时，通过播放海底奇妙风光的视频，让学生在色、光、音的美妙组合下，对海底世界有整体的感知；通过演示课件，展示海面图景，启发学生理解“波涛汹涌”的含义；播放“海底听音器”，模拟海底的声音，帮助学生理解“窃窃私语”的含义；通过鼓励学生

王老师在教学《海底世界》一课时，通过播放海底奇妙风光的视频，让学生在色、光、音的美妙组合下，对海底世界有整体的感知；通过演示课件，展示海面图景，启发学生理解“波涛汹涌”的含义；播放“海底听音器”，模拟海底的声音，帮助学生理解“窃窃私语”的含义；通过鼓励学生

admin2020-09-25  75
问题 王老师在教学《海底世界》一课时，通过播放海底奇妙风光的视频，让学生在色、光、音的美妙组合下，对海底世界有整体的感知；通过演示课件，展示海面图景，启发学生理解“波涛汹涌”的含义；播放“海底听音器”，模拟海底的声音，帮助学生理解“窃窃私语”的含义；通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界，深化学生对海洋知识的理解。
    问题：
对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析。
选项
答案材料中王老师的教学做法是正确的，是值得我们学习和借鉴的。 ①王老师有效地运用了感知规律。突出直观对象的特点。王老师通过视频呈现出的色、光、音，调动学生的多种感官(视觉、听觉)参与，提高学生的观察能力，形成对海底世界的整体感知。 ②王老师灵活选用直观方式，丰富了教学形式，提高了教学效果。王老师主要采用了模象直观。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式，材料中的教学视频、演示课件都属于该形式。 ③王老师发挥了学生的主观能动性，让学生充分参与教学过程。王老师让学生动手操作，鼓励学生在黑板上画出自己对海洋的理解，激发了学生的参与热情，加深学生对知识的理解。 ④王老师对教学媒体的选择遵循了人的身心发展的规律及认知发展的特点等。小学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，仍以具体形象思维为主，学生对知识的掌握以感性为主。王老师抓住该特点及该学段所体现出的阶段性规律，采用了直观教学为主的形式，进行针对性教学。
解析
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