“媒介素养教育理念”的前两条(如下)，分别提醒公众需要意识媒介哪两方面的局限?(人大2015年研) (1)媒介是被构建的，媒介不是现实世界的映像，而是对现实的反映。 (2)媒介构建现实，人们对外部世界的观察和体验大多由媒介获得。

admin2021-11-30 87

问题 “媒介素养教育理念”的前两条(如下)，分别提醒公众需要意识媒介哪两方面的局限?(人大2015年研)
(1)媒介是被构建的，媒介不是现实世界的映像，而是对现实的反映。
(2)媒介构建现实，人们对外部世界的观察和体验大多由媒介获得。

选项

答案(1)媒介是对现实的反映，其报道内容与现实世界存在一定的差距，这提醒公众需要意识到媒介在现实世界中对事实报道的不足。新闻报道往往是对事实简约化的报道，各大媒体对媒介现实与社会现实之间的关系存在众多不同的立场和观点。因此，现实世界和新闻报道之间不可避免地存在差距。新闻传播活动的最终结果——“新闻文本”，实际上是经历了一个从“社会现实——议题现实——媒介现实”不断聚焦的过程。 (2)媒介构建现实，人们对外部世界的观察和体验大多由媒介获得，这提醒公众需要意识到媒介对受众意识与行为造成的影响。媒介构建现实，以报刊、广播、电视为代表的大众传播的社会效果有三个层面： ①环境认知效果。在现代社会，人们对周围世界的知觉与印象在很大程度上依赖于大众传播媒介。大众传媒是以传递信息、报道事实、提示社会上发生的事件为己任的，但它们并不是有闻必录。传媒报道什么、不报什么、从什么角度进行报道，都在影响着人们对周围环境的知觉与印象。这种效果，传播学中也称“视野制约效果”。换言之，大众传播制约着人们观察社会和世界的知觉与印象。 ②价值形成与维护效果。大众传媒在报道的新闻和传达的信息中，通常包含着是与非、善与恶、美与丑、进步与落后的价值判断。大众传媒提倡什么、反对什么，客观上起着形成与维护社会规范和价值体系的作用。这种作用是通过传媒的舆论导向功能发挥出来的，它可以通过舆论引导形成新的规范和价值，又可以通过舆论监督来维护既有的规范和价值。 ③社会行为示范效果。大众传媒的影响并不仅仅表现在认知和价值取向的领域，它们还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接、间接地影响人们的行动。大众传播具有“地位赋予”功能，一种行为如果得到传媒的广泛报道和传播，往往会成为一般人学习或仿效的对象。

解析

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