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作为新课程积极倡导的学习方式,小组合作学习在教学中已被广泛应用。如何在小学课堂中有效地组织小组讨论?
作为新课程积极倡导的学习方式,小组合作学习在教学中已被广泛应用。如何在小学课堂中有效地组织小组讨论?
admin
2020-01-27
41
问题
作为新课程积极倡导的学习方式,小组合作学习在教学中已被广泛应用。如何在小学课堂中有效地组织小组讨论?
选项
答案
(1)小组合作学习的成功与否,同教师的引导与参与是分不开的。要想最大限度地提高合作学习的实效性,教师必须对合作过程进行合理调控。在合作学习中,为鼓励每个组员积极参与,教师必须通过制定小组规则明确组员的个人责任:所谓个人责任是指小组中每个成员都必须承担一定的任务,小组的成功取决于所有成员的学习。下面是比较常用的几种明确组员责任的方法: ①角色互赖。即在小组活动中每个组员都担当特定的角色,且每个角色都是不可或缺的、不可替代的。这些角色不仅明确了每个组员的任务,且使他们体验到个人价值,避免有些组员在小组活动中无所事事或无事生非。 ②随机提问。即随机提问小组中的某个组员,根据他的表现评价小组活动的质量。 ③个别测试。即在学习时,小组成员之间可以交流、互相帮助,但在检查小组的学习质量时,教师是让每个学生独立完成测验,并要综合每个学生的测验成绩来评价小组的活动。 (2)小组讨论形式有两种: ①辩论式小组讨论,当讨论的内容没有标准答案也无需有标准答案,或者教师希望完全由学生自己获得标准答案时,可以采取这种形式讨论,其步骤遵循:交流→区分→争论→比较→统合的程序; ②诊断式小组讨论,其步骤遵循:检查→分析→订正→扩展→合议的程序。在小组讨论中,教师的任务是视导,包括观察、检查、指导等。
解析
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