【2017广西】马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于( )。

admin2019-08-10 48

问题【2017广西】马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于( )。

选项 A、认知学徒制
B、程序教学
C、抛锚式教学
D、随机通达教学

答案C

解析抛锚式教学也称为实例式教学或基于问题的教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，包括创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价五个步骤。题干中马老师采用的方式就是抛锚式教学的体现。认知学徒制是指将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育相结合，以培养学生的认知技能，即专家实践所需的思维、问题求解和处理复杂任务的能力。在这种模式中，学习者通过参与专家实践共同体的活动和社会交互，进行某一领域的学习。程序教学法是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。随机通达教学是指对于同一教学内容，要在不同时间、在重新安排的情境下、带着不同的目的、从不同的角度多次进行学习，以此来达到获得高级知识的目标。

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对学生的学业成绩进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。()

课程有不同分类标准，根据任务分为()。

下列说法不正确的是()。

小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的()。

我国义务教育阶段的教学计划具有三个基本特征，这三个基本特征是()。①强制性②通用性③普遍性④基础性⑤规范性

具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()

一般来说，最先遗忘的是对学生没有重要意义、不引起学生兴趣的、不符合需要的，或在工作、生活、学习中不占主要地位的那些材料。()(2013．湖北)

识记材料的性质对遗忘的进程有影响，一般来说，有意义材料、形象材料遗忘得较快，识记材料不容易被遗忘。()(2014．湖南)

自尊心、自信心和羞愧感等是“自我体验”的成分。

学习型组织

孙中山民族主义的主要内容和局限性是什么?

A、群体公益B、科学公益C、后代公益D、医疗群体公益E、社会公益公益论内容中，要求医疗为卫生服务要以患者为中心，但并不排除兼顾医务人员的利益的是

下列选项中，属于水利工程质量监督主要内容的是()。

银行汇票存款、银行本票存款和商业汇票存款，均必需通过“其他货币资金”账户核算。()

目前，中国已基本形成了由()调控和监督、国家银行为主体、政策性金融与商业性金融机构相分离，多种金融机构分工合作、功能互补的现代化金融中介机构体系。

新古典综合学派发展了凯恩斯货币供给理论，该理论认为货币供应量是(　　)。

Duringtheearlyyearsofthiscentury,wheatwasseenastheverylifebloodofWesternCanada.Peopleoncitystreetswatched

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对学生的学业成绩进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。()

课程有不同分类标准，根据任务分为()。

下列说法不正确的是()。

小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的()。

我国义务教育阶段的教学计划具有三个基本特征，这三个基本特征是()。①强制性②通用性③普遍性④基础性⑤规范性

具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()

一般来说，最先遗忘的是对学生没有重要意义、不引起学生兴趣的、不符合需要的，或在工作、生活、学习中不占主要地位的那些材料。()(2013．湖北)

识记材料的性质对遗忘的进程有影响，一般来说，有意义材料、形象材料遗忘得较快，识记材料不容易被遗忘。()(2014．湖南)

自尊心、自信心和羞愧感等是“自我体验”的成分。

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孙中山民族主义的主要内容和局限性是什么?

A、群体公益B、科学公益C、后代公益D、医疗群体公益E、社会公益公益论内容中，要求医疗为卫生服务要以患者为中心，但并不排除兼顾医务人员的利益的是

下列选项中，属于水利工程质量监督主要内容的是()。

银行汇票存款、银行本票存款和商业汇票存款，均必需通过“其他货币资金”账户核算。()

目前，中国已基本形成了由()调控和监督、国家银行为主体、政策性金融与商业性金融机构相分离，多种金融机构分工合作、功能互补的现代化金融中介机构体系。

新古典综合学派发展了凯恩斯货币供给理论，该理论认为货币供应量是( )。

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新古典综合学派发展了凯恩斯货币供给理论，该理论认为货币供应量是(　　)。