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根据提供的材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程。
根据提供的材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程。
admin
2018-07-04
23
问题
根据提供的材料完成下列任务:
依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程。
选项
答案
教学过程 一、激发兴趣,导入新课 1.歌曲导入:播放歌曲《春天在哪里》。并提问:小朋友们,你们喜欢春天吗?春天是什么样的?你们知道用哪些词语来描述吗?请说一说,看谁说得多。学生自由发言。师:好,我们今天就来学习一些描述春天的词语。 二、图文结合,认知词语 (一)观图寻春 1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天的美景),并提问:小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗? 2.学生自由发言。教师随机出示文中相关词语。 对学生发言进行评价,如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语。出示:柳绿花红。师:跟着我读一读,好吗?(莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚……),同时,板书几个词语: 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣。 (二)观图识字 1.自由读词语。 师:小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助) 2.个别学生领读词语。 出示课文投影。并提问:谁来领着大家读?(学生跟读) 3.生生互动,交流识字方法。 (1)学生自由找找生字,认一认。 (2)认读生字。师:哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?生:一起齐读生字。 (3)小组内先交流,再向全班汇报。师:说说你能认得这么快,有什么好办法吗? (4)找出难记的字、生疏字。学生或教师帮助识记,教师着重指导记“舞、柳”。 (5)检查认字。师:我们来玩开火车的游戏吧! 三、读中悟情,读中积累 1.语言渲染。师:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷鸟、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让我们感受一下春天有多美呀! 2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。 四、通过游戏,巩固字词 师:请同学拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲) 五、总结全文,延伸拓展 1.教师总结:小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。 2.布置作业:课后,小朋友试着找一找春天,说一说春天,画一画春天。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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