以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是 ( )

admin2012-11-26 39

问题以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是 ( )

选项 A、广域课程
B、核心课程
C、相关课程
D、融合课程

答案B

解析

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中学教育学

原教师资格

教师资格

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以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是 ( )

中学教育学

原教师资格

教师资格

阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。()

______是关于事物具有不同价值的看法、观点或观念体系。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为、和__三个阶段。

思维的主要特征不包括()。

品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、______和道德行为。

根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、______和课后教学评价三个方面都存在差异。

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()。

社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在()。

在我国，课程具体表现为教学计划、课程标准和，其中，课程标准一般由和__基本部分构成。

教学计划

根据Killip分级，心功能Ⅱ级的表现是

A．稽留热B．弛张热C．间歇热D．波状热疟疾的典型热型是

关于“泵吸效应”的描述，正确的是

下列纠纷当事人不能协议仲裁的是(　　　)。

位于东八区的北京，迎来了早上6点钟的太阳，而此时纽约已是当天晚上的20点。()

重性精神病的早期症状可能不典型，为了避免误诊，心理咨询师应该()。

一个N=200的总体，SS=100。其离差的和∑(X一μ)等于()

A是n阶矩阵，|A|=3．则|(A)|=()

InCambodia,thechoiceofaspouseisacomplexonefortheyoungmale.Itmayinvolvenotonlyhisparentsandhisfriends,【C1

以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是 ( )

中学教育学

原教师资格

教师资格

阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。()

______是关于事物具有不同价值的看法、观点或观念体系。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为______、______和______三个阶段。

思维的主要特征不包括()。

品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、______和道德行为。

根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、______和课后教学评价三个方面都存在差异。

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()。

社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在()。

在我国，课程具体表现为教学计划、课程标准和______，其中，课程标准一般由______和______基本部分构成。

教学计划

根据Killip分级，心功能Ⅱ级的表现是

A．稽留热B．弛张热C．间歇热D．波状热疟疾的典型热型是

关于“泵吸效应”的描述，正确的是

下列纠纷当事人不能协议仲裁的是( )。

位于东八区的北京，迎来了早上6点钟的太阳，而此时纽约已是当天晚上的20点。()

重性精神病的早期症状可能不典型，为了避免误诊，心理咨询师应该()。

一个N=200的总体，SS=100。其离差的和∑(X一μ)等于()

A是n阶矩阵，|A|=3．则|(A*)*|=()

InCambodia,thechoiceofaspouseisacomplexonefortheyoungmale.Itmayinvolvenotonlyhisparentsandhisfriends,【C1

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为、和__三个阶段。

在我国，课程具体表现为教学计划、课程标准和，其中，课程标准一般由和__基本部分构成。

下列纠纷当事人不能协议仲裁的是(　　　)。

A是n阶矩阵，|A|=3．则|(A)|=()