19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：”你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，

admin2019-03-11 33

问题 19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：”你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔.卡耐基。
你怎样理解“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到了什么启示?

选项

答案(1)新课程改革指导下的新的教育观告诉我们，学生是发展中的人，不是成型的人。根据多元智力理论，学生个体本身具有各方面智力，每个个体各部分的发展是不平衡的。我们一般意义上的所谓“差学生”或者“坏孩子”只是在某一个方面表现欠缺，比如案例中卡耐基的行为习惯。但学生具有发展的潜能，需要在家长和老师的信任期望与指导下进行转变改善。即所谓的“差学生”或者“坏孩子”是指那些暂时不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生，更确切地说不是“差学生"而是后进生。 (2)学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好的。世界上只有教不好学生的老师，绝没有不可教育的孩子。所谓教育的力量是巨大的。从卡耐基的这个成长片段我们知道教师要平等公正地对待学生，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。信任会给一个学生表现良好创造心理基础。教师应一分为二地看待学生的缺点，找出教育的切入点；给后进生以特别关爱，多多关注这些后进生，从心理上给予支持，从转变方法上给予指导、督促以及鼓励。总之转变“差学生”并不难，使他们成为国家的栋梁之材也是完全可以做到的，关键是我们的眼光要转变。

解析

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儿童身心发展在某一时期特别迅速，而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。

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苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平。”这一论述阐明了教师职业道德具有()特性。

2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。会议指出，中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、_________、责任担当、实践创新六大方面。

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