2. 公务员
  3. 阅读下列材料，回答问题。 在小学美术“陶泥的世界——名画也会站起来”课堂上，王老师先通过PPT课件展示多幅世界名画图片，让学生寻找自己喜欢的作品并谈谈理想。欣赏了大量的作品之后，老师对学生说：“可惜大家看到的只是照片，今天我想变个魔术，让这些名画站起来!”

阅读下列材料，回答问题。 在小学美术“陶泥的世界——名画也会站起来”课堂上，王老师先通过PPT课件展示多幅世界名画图片，让学生寻找自己喜欢的作品并谈谈理想。欣赏了大量的作品之后，老师对学生说：“可惜大家看到的只是照片，今天我想变个魔术，让这些名画站起来!”

admin2019-08-05  42
问题 阅读下列材料，回答问题。
在小学美术“陶泥的世界——名画也会站起来”课堂上，王老师先通过PPT课件展示多幅世界名画图片，让学生寻找自己喜欢的作品并谈谈理想。欣赏了大量的作品之后，老师对学生说：“可惜大家看到的只是照片，今天我想变个魔术，让这些名画站起来!”学生纷纷问道：“真的吗?我要看!”老师说：“我们只要对名画进行再创造，制成泥塑，然后晾干、磨光，再用水粉颜料上色，最后涂上清漆保护，这些名画就能站起来了。”王老师停下来看了手表说：“就这么简单，大家抓紧时间动手吧!”小明举起手说：“老师，怎么样让名画立起来呢?我不知道怎么做。”老师说：“赶紧!时间会来不及的!”
在课堂巡视指导过程中，老师发现小明同学桌上瘫泥一片，名画还是站不起来。
问题：
(1)分析该案例中教师教学的主要优点。
(2)分析该案例中教师教学存在的不足。
(3)针对以上不足，从教学角度拟出合理化建议。
选项
答案主要优点：(1)①新课标教学建议强调以“学生为主体”，该老师引导学生主动寻找自己喜欢的作品，体现了这一点。 ②新课标教学建议中指出多给学生感悟美术作品的机会，该老师引导学生欣赏大量的美术作品体现了这一点。 (2)存在的不足： ①教师没有对学生进行陶泥的技法示范。 ②教师没有给学生欣赏泥塑作品。 (3)合理化建议： ①由“教师传授知识，学生被动接受知识”转变为“教师引导学生探求知识，学生主动学习知识”。教师可以采取多提问、少讲授的方式，引导学生进行思考，最后冉给学生做一个梳理以巩固记忆，这样的上课效果会比单纯的讲授法来得更好。 ②由单纯传授书本知识转变为组织学生参加社会实践获得社会知识。可组织一些学生感兴趣的上课主题，如美术博物馆之旅，激发学生对美术知识的兴趣。 ③课堂中的内容要注重和生活经验紧密联系。 ④引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。 例如小组讨论、师生互论等多种方式结合，也可与自己的人生经历相结合，如看过的电影、渎过的书籍、了解过的当时的音乐、游戏等都可以进行联想。
解析
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