2. 职业资格
  3. 阅读下面的教学片段，回答后面的问题。 师：有人说，祥林嫂是没有春天的人，是的，是万恶的封建社会剥夺了祥林嫂的春天。我们待会在阅读小说时会发现，作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生。这样一来，就用生机盎然的春天给祥林嫂的悲惨命运作

阅读下面的教学片段，回答后面的问题。 师：有人说，祥林嫂是没有春天的人，是的，是万恶的封建社会剥夺了祥林嫂的春天。我们待会在阅读小说时会发现，作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生。这样一来，就用生机盎然的春天给祥林嫂的悲惨命运作

admin2021-10-10  73
问题 阅读下面的教学片段，回答后面的问题。
师：有人说，祥林嫂是没有春天的人，是的，是万恶的封建社会剥夺了祥林嫂的春天。我们待会在阅读小说时会发现，作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生。这样一来，就用生机盎然的春天给祥林嫂的悲惨命运作自然背景，有着深刻的用意。它能造成强烈的对比。更有力地反映出封建制度的罪恶。接下来，我们就看祥林嫂在春天里都发生了些什么事情。对以上教学片段的解读，说法正确的一项是(     )。
选项 A、教师在上课伊始就将小说主题交给学生，继而让学生在小说中找线索，过渡简明、直接，应该提倡
B、教师在上课伊始就将小说主题交给学生，学生缺乏自我构建主题的机会，不利于学生对文本的深刻解读
C、教师让学生根据“祥林嫂在春天里都发生了些什么事情”这条线索去读课文，减轻了学生自己构建主题的负担，有利于提高课堂效率
D、教师在将“找依据”的任务交给学生时，学生可以从信息检索中，体会到自我阅读构建主题的趣味
答案B
解析 这种解读直接将“祥林嫂没有春天”与课文主题相联系，开篇就将小说主题交给学生，之后的解读过程就只剩下“找依据”的信息检索，学生无法体会到自我阅读思考从而构建主题的阅读趣味。
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