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阅读下面的教学片段,回答后面的问题。 师:有人说,祥林嫂是没有春天的人,是的,是万恶的封建社会剥夺了祥林嫂的春天。我们待会在阅读小说时会发现,作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生。这样一来,就用生机盎然的春天给祥林嫂的悲惨命运作
阅读下面的教学片段,回答后面的问题。 师:有人说,祥林嫂是没有春天的人,是的,是万恶的封建社会剥夺了祥林嫂的春天。我们待会在阅读小说时会发现,作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生。这样一来,就用生机盎然的春天给祥林嫂的悲惨命运作
admin
2021-10-10
72
问题
阅读下面的教学片段,回答后面的问题。
师:有人说,祥林嫂是没有春天的人,是的,是万恶的封建社会剥夺了祥林嫂的春天。我们待会在阅读小说时会发现,作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生。这样一来,就用生机盎然的春天给祥林嫂的悲惨命运作自然背景,有着深刻的用意。它能造成强烈的对比。更有力地反映出封建制度的罪恶。接下来,我们就看祥林嫂在春天里都发生了些什么事情。对以上教学片段的解读,说法正确的一项是( )。
选项
A、教师在上课伊始就将小说主题交给学生,继而让学生在小说中找线索,过渡简明、直接,应该提倡
B、教师在上课伊始就将小说主题交给学生,学生缺乏自我构建主题的机会,不利于学生对文本的深刻解读
C、教师让学生根据“祥林嫂在春天里都发生了些什么事情”这条线索去读课文,减轻了学生自己构建主题的负担,有利于提高课堂效率
D、教师在将“找依据”的任务交给学生时,学生可以从信息检索中,体会到自我阅读构建主题的趣味
答案
B
解析
这种解读直接将“祥林嫂没有春天”与课文主题相联系,开篇就将小说主题交给学生,之后的解读过程就只剩下“找依据”的信息检索,学生无法体会到自我阅读思考从而构建主题的阅读趣味。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/fSkv777K
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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