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  3. 试述教学过程中学生的认识规律。(滨州阳信)

试述教学过程中学生的认识规律。(滨州阳信)

admin2015-09-28  37
问题 试述教学过程中学生的认识规律。(滨州阳信)
选项
答案(1)教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：①认识对象的间接性与概括性。即学习的内容是已知的、他人的也是经过提炼的认识成果。②认识方式的简捷性与高效性。通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，尽快地掌握人类的文化精华，因而是高效的。③教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识)。学生具有不成熟性，学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的。④认识的交往性与实践性。教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动，这种交往活动同时具有实践的性质。⑤认识的教育性与发展性。即教学中学生认识的形成既是目的，也是发展的手段，认识中追求并实现着学生的知、情、意、行等方面的发展与完全人格的养成。 (2)教学过程是教师引导下的学生的特殊认识过程。在教学过程中，教师要高质量地完成教学任务，实现培养人的使命，必须处理好的关系如下：间接经验与直接经验的关系、教师主导作用与学生主体作用的关系、知识与能力的关系、知识教育与思想道德教育的关系、智力因素与非智力因素的关系。具体来说，主要的教学过程规律有：①间接经验与直接经验相结合(间接性规律)；②教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)；③掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)；④传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。
解析
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