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阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段),回答问题。 案例: 在学生充分阅读感悟原文的基础上,教师给学生播放了98版电视剧《水浒传》相关情节。在看完视频后,学生发现了很多与原著有出入的地方,学生跃跃欲试,发言的积极性被充分地调动了。 生1:电视剧中
阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段),回答问题。 案例: 在学生充分阅读感悟原文的基础上,教师给学生播放了98版电视剧《水浒传》相关情节。在看完视频后,学生发现了很多与原著有出入的地方,学生跃跃欲试,发言的积极性被充分地调动了。 生1:电视剧中
admin
2019-07-09
46
问题
阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段),回答问题。
案例:
在学生充分阅读感悟原文的基础上,教师给学生播放了98版电视剧《水浒传》相关情节。在看完视频后,学生发现了很多与原著有出入的地方,学生跃跃欲试,发言的积极性被充分地调动了。
生1:电视剧中没有体现“陆虞候闪进酒店”的细节,但增加了陆虞候谋害林冲的奸诈神情的特写。
生2:电视剧中删掉了店小二偷听奸计后告知林冲,林冲买刀寻仇的情节,增加了店小二夫妇偷听被发现后不敢告知林冲,只能旁敲侧击地暗示林冲的情节。
生3:电视剧增加了林冲在大雪纷飞的野外舞枪的情节。
生4:电视剧修改了林冲对火盆的处理情节,原文中火盆是被雪水浸灭的,电视剧中是林冲将火种踩灭的。
生5:电视剧结尾没有把被子和葫芦都丢了不要,而是用枪挑着走了。
师:那你们觉得编导对原著的改编孰优孰劣?
学生再次进入了研讨的热烈状态中。经过5分钟的讨论后,很多学生举手后不待教师点名就抢先发言了。
生1:增加偷听情节和删掉警告情节就不能充分体现原文情节的跌宕起伏,有点画蛇添足的感觉。
生2:增加的雪地舞枪的情节,特别是林冲夸奖自己“好枪”的细节,以乐景写哀情,增强了悲剧性。
生3:火种被雪水浸灭更体现了雪之大。林冲隔着墙探了半身进去摸索才发现火盆是被雪水浸灭的,完全不顾自己可能被烧伤的危险,这里写出他的细心,也突出他的悲剧性,而电视剧的修改就没有这种意味了。
生4:结尾的“舍弃被子和葫芦”不该省掉,那是很精彩的点睛之笔。
教师再进一步地引导学生:所以我们平时如果总是直接看电视,不肯阅读名著本身,那么我们就只能成为被动的接受者;如果名著本身已经被导演改编得面目全非了,那么我们就很难再体会其中的精髓了。
问题:
该教师在授课过程中是否有需要改进的地方?请提出具体的改进建议。
选项
答案
①该教师在学生充分阅读感悟课文后,播放影视剧进行对比,让学生自主地寻找不同点,但在学生回答后未能系统地进行总结点评。教师可以针对学生找出的不同之处进行系统总结,并播放这些不同点以加深学生对文本的印象。 ②学生讨论后,教师只进行了简单的引导,却没有对学生的回答进行针对性的点评。另外,对于情节改编的处理应该辨证地去看待,教师没能做到引导学生树立正确的价值观。建议在学生讨论时及时予以点评,从多个角度看待影视剧改编,在后期进行优劣双方面的总结,从而更好地让学生学会理性地看待问题。
解析
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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