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  3. “细胞核”是人民教育出版社高中《生物》必修1中第3章第3节的内容。请据此教材内容设计教案。

“细胞核”是人民教育出版社高中《生物》必修1中第3章第3节的内容。请据此教材内容设计教案。

admin2012-10-14  72
问题 “细胞核”是人民教育出版社高中《生物》必修1中第3章第3节的内容。请据此教材内容设计教案。
选项
答案细胞核教学设计 一、教学目标:【知识目标】1。阐明细胞核的结构和功能。2。尝试建立真核细胞的模型。3。比较原核细胞与真核细胞的异同。【能力目标】1培养学生观察、比较和归纳能力。2培养学生设计实验、分析实验结果的能力。【情感态度与价值观】1通过展示伞藻实验和变形虫实验，使学生体验科学工作的方法和过程。增强学生探索新知识的欲望和创新意识。2通过对细胞核结构和功能的分析，强化学生对“结构和功能相统一”观念的认识。 二、教材分析:【教材的地位作用】本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容,使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础,细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。【教学重难点】重点：细胞核的结构和功能、模式化的动植物细胞结构、原核细胞的结构。难点：细胞核的功能。【建议课时】 三、学情分析:经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。 由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的。单凭讲解学生不易理解。在教学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、模式化的动植物细胞结构图和原核细胞的模式图。边看图边讲解，有助于学生理解。 四、教学设计:【设计思路】细胞核的结构、动植物细胞结构的区别、原核细胞的基本结构应采用观察、分析、对比的方法，要利用模式图，让学生通过观察分析掌握其结构。而对于细胞核的功能，主要采用实验的方法展示伞藻实验和变形虫实验，让学生自己从实验中通过分析得出结论，掌握细胞核的功能。由于时间关系有些内容可让学生自己去总结归纳。【教学过程】屏幕展示人的红细胞、白细胞、肝细胞、骨骼肌细胞、蚕的丝腺细胞、植物的筛管细胞等图片。提示学生观察这些细胞的细胞核。请学生指出他们的细胞核有什么不同。提示：①形状差异：有圆形、瓣形(如人的白细胞)、分枝形(如蚕的丝腺细胞)；②数量差异：大多数细胞只有一个核，有两个核的(如肝细胞)，还有多个核的(如骨骼肌细胞)，极少数细胞无核(如人的成熟红细胞、维管植物的筛管细胞)。虽然不同细胞的细胞核形状有差异。数量也不同，但是他们的结构是大致相同的。
解析
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