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案例: 王老师:同学们,前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解,在学习新课之前我们先来回顾一下。在什么情况下物体会做曲线运动? 学生:当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时,物体做曲线
案例: 王老师:同学们,前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解,在学习新课之前我们先来回顾一下。在什么情况下物体会做曲线运动? 学生:当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时,物体做曲线
admin
2018-06-30
61
问题
案例:
王老师:同学们,前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解,在学习新课之前我们先来回顾一下。在什么情况下物体会做曲线运动?
学生:当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时,物体做曲线运动。
王老师:做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?
学生:物体在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。
王老师:对于曲线运动,我们通常会如何处理?
学生:把它分解为两个方向的运动来研究,两个分运动的共同效果与合运动效果是一样的。
王老师:非常好。下面我们来学习今天的内容——平抛运动。大家熟悉教材内容,同时思考什么是平抛运动?想一些生活中物体做平抛运动的例子。
教师进行板书——平抛运动。
王老师:大家知道平抛运动的概念了吗?谁愿意来说一下?
学生甲:物体以一定的初速度沿着水平方向抛出,如果物体仅受重力作用,这个运动叫作平抛运动。
王老师:这位同学回答得很好。下面大家注意看这个运动!现在老师将一张小纸团沿水平方向抛出,小纸团的运动能否看成是平抛运动?为什么?
学生:不能,因为纸团还受到空气阻力的作用,不是只受重力。
王老师:同学们分析得很正确,纸团确实还受到空气阻力的作用。但是在我们物理学中,许多定义和公式都是理想化的结果,所以在现实生活中我们要把实际问题理想化,略去次要因素,突出主要因素。在平抛运动中,空气阻力作为次要因素,我们可以忽略它对运动的影响。这也是平抛运动的条件——空气阻力相对物体的重力可以忽略不计。大家记住了吗?
学生:记住了。
王老师:好。关于生活中常见的平抛运动的例子就作为今天的作业,每人想3个明天交上来。下面大家来思考这样一个问题:人如何才能跳过10m的裂缝呢?
学生:不可能吧,会掉下去的!
王老师:同学们,不要觉得不可能,只要你们掌握了其中的规律后就不觉得难了,当然也不能随意尝试。
问题:
(1)对王老师的教学进行评价。
(2)以王老师的问题为开头设计教学片段,指导学生继续学习平抛运动的相关公式。
选项
答案
(1)王老师在教学过程中利用了复习导入、生活实例导入,利用了迁移性原则,利用新旧知识的联系,充分调动学生的学习积极性与主动性,引导学生积极思考,集中学生注意力。借助所学知识引出新知识,逐步引导学生积极讨论,通过生活实例帮助学生理论联系实际,加深印象。 在教师角色方面,王老师体现了学习引导者的角色。在教学过程中,王老师采用简单的抛纸团过程.帮助学生加深对概念的理解。本节课结束时提出问题“人如何才能跳过10m的裂缝呢?”设置悬疑,为下节课埋下伏笔。 在课堂氛围方面,王老师营造了一种和谐、民主、放松、平等的课堂气氛,为学生积极思考,踊跃发表意见,发挥学生主观能动性奠定了基础。 (2)师:大家思考一下,如果想跳过10m的裂缝,我们可以怎么做呢?大家可以想象自己动手扔一个物体.你要把它扔10m远。 生:我们可以用大点的力扔它,或从高一点的地方扔它。 师:同学们说的方法都很好,接下来我们就来分析为什么这两个办法可以帮助我们将物体扔远。 师:还记得我们学过的速度的分解和合成吧,下面我们将平抛运动进行分解,将它分解为水平和竖直方向的两个分运动。我们先来看水平方向,物体受哪些力?做什么运动? 生:物体不受力,做匀速直线运动。 师:好。那么竖直方向呢? 生:物体受重力,做匀加速直线运动。 师:物体在竖直方向上只受重力,它的加速度是不是就是重力加速度?这种运动叫什么? 生:自由落体运动。物体在水平方向上做匀速运动,竖直方向上做自由落体运动。 师:匀速运动和自由落体运动的公式大家都记得吧?你们觉得平抛运动的位移由什么决定呢? 生:水平方向的速度和时间。 师:时间又由什么决定呢?我们说过分运动和合运动具有等时性,大家想一下是不是物体一落地时间的测量就停止了? 生:对,只要物体不落地就会继续运动。 师:大家知道时间由什么来决定了吗? 生:高度,由自由落体运动来计算。 师:好。那大家来算一下,要跳过10m的缝隙,如果速度为1m/s,至少要多高;如果高度为5m,速度至少要多大?重力加速度取10m/s
2
。 生:如果速度为1m/s,高度至少要500m;如果高度为5m,速度至少为10m/s。 师:正确。接下来大家整理下公式和笔记,有不懂的同学举手示意。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
物理学科知识与教学能力
教师资格
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