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  3. 运用习得性无助的相关研究的逻辑和结论，分析当下(家庭及学校)教育中家长及教师的常见问题及危害。

运用习得性无助的相关研究的逻辑和结论，分析当下(家庭及学校)教育中家长及教师的常见问题及危害。

admin2018-10-25  140
问题 运用习得性无助的相关研究的逻辑和结论，分析当下(家庭及学校)教育中家长及教师的常见问题及危害。
选项
答案 习得性无助一词最早来源于Seligman对狗的实验研究。随后，心理学家Hiroto证实了习得性无助在人的身上也会发生，并且在一种情境中的习得无助会泛化到其他情境中。习得性无助是对人和动物施加不可控事件后，他们学会了不可控事件是不依赖于反应的，即无论怎样进行反应，要想逃避不可控事件是不可能的。 在家庭方面，经常被父母批评的孩子容易形成消极的自我体验，这种体验会影响其对活动的参与性、坚持性，易产生习得性无助；而经常受到父母表扬的孩子，表现为自尊水平高、自信心强，他们相信自己有能力完成任务，不易产生习得性无助。 在学校方面，学校片面追求升学率，重分数、排名次，常以分数的高低来评价一个学生的好坏。这种做法极大地挫伤了学生的学习积极性，使他们体验不到学习的乐趣，学习状况日益恶化，学习成为一种负担，进而产生自暴自弃、心灰意冷的无助感。老师在课堂上很少关注那些学习有困难的学生，因此他们得不到老师的肯定和鼓励，随后就对学习失去了信心，不愿继续努力。
解析
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