材料： “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下： (1)课件展示细茵结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物，还是多细胞生物? (2)继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么?

admin2015-05-13 56

问题材料：
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下：
(1)课件展示细茵结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物，还是多细胞生物?
(2)继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么?
(3)展示其他几种细菌的显微照片，提问：细菌可能有哪些特殊结构?其功能分别是什么?让学生讨论，总结细茵细胞的结构和特点。
(4)教师继续提问：根据细菌的细胞特点，能不能准确推测细菌的营养方式?
根据上述材料，回答问题：
(1)上述提问体现了课堂问题设计应遵循哪些原则?
(2)结合材料，简要说明课堂提问的作用。

选项

答案(1)该课堂中的提问遵循了以下原则：①结合教学内容的实际情况，利用学生已有知识，合理设计问题。②从不同的侧面给予启发和引导，培养他们独立思考的意识和解决问题的能力。③注意明确问题的重点，问题的内容要集中。④问题的表达简明易懂，用学生的语言提问。 (2)材料中的课堂提问，层层深入，揭示矛盾和解决矛盾，使学生逐步认识事物，抓住问题的本质。展示不同结构示意图，引导学生思考，激发学生学习动机，主动求知。从教师的角度来说，提问能及时了解学生的学习情况．获得改进教学的反馈信息；对学生来说，是参与教学，更是强化学习。

解析 (1)在课堂中的提问应遵循以下原则：设计适应学生年龄和个人能力特征的多种水平的问题，使多数学生能参与；注意明确问题的重点，问题的内容要集中；问题的表达要简明易懂，最好用学生的语言提问；结合教学内容的实际情况，利用学生已有知识，合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法；依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机；以与学生一起思考的心情提问，不用强制回答的语气和态度提问：提问后不要随意地解释和重复，有时用词稍微不同，问题的意思会发生微妙的变化；当学生思考不充分或抓不住重点，对问题不能正确理解时，教师不要轻易代替学生回答。应从不同的侧面给予启发和引导，培养他们独立思考的意识和解决问题的能力；教学过程中教师头脑中浮现的问题不要脱口而出，要考虑它在教学中的作用和意义；学生回答后，教师要给予分析和确认，使问题有明确结论，强化他们的学习。
(2)巧妙地运用提问，可以激发学习动机，积极思维，主动求知；可以揭示矛盾和解决矛盾，使学生逐步认识事物，抓住问题的本质；可以集中学生的注意，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，培养他们语言表达的能力。从教师的角度来说，提问能及时了解学生的学习情况，获得改进教学的反馈信息；对学生来说，是参与教学，强化学习。

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“极点"出现的迟早及消除的快慢与哪个因素无关?()

在体育课中，学生运动损伤的原因不包括()。

武术的本质特征是()。

动物和人为维持身体基本姿势而发生肌肉张力的重新调配的反射活动称为()。

血液是心血管内循环流动的液体，由血浆和悬浮其中的血细胞组成。正常成年人的血量占体重的()。

下列关于跳远的叙述，错误的是()。

表达式X＋1>X是( )。

关于世界地理，以下说法正确的是()。

Weweresurprisedat______theexam.

11．下列有关法律后果、法律责任、法律制裁和法律文等问题的表述，哪些可以成立?()(2005年司考，卷一，第52题)

关于火工品库、危险品库、油库一般规定的说法正确的有()。

全国人大常委会是全国人大的常设机关，根据《宪法》的规定，全国人大常委会行使多项职权。下列哪一职权不是由全国人大常委会行使的?()

设随机变量序列X1，X2，…，Xn，…相互独立，EXi=μi，DXi=2，i=1，2，…，令p=P{｜Yn＜p}，则

A为n(n≥3)阶非零实矩阵，Aij为A中元素aij的代数余子式，试证明：aij=-AijATA=E，且｜A｜=-1．

(1)AmemberoftheClassof2010—whothisseasondonssyntheticcapandgown,listenstotheinspirationalwordsofDavidSoute

表达式X＋1>X是(　　)。