学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果，对此，他可以争取的法律救济途径是( )。

admin2019-03-05 55

问题学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果，对此，他可以争取的法律救济途径是( )。

选项 A、复议和诉讼
B、复议和仲裁
C、申诉和诉讼
D、申诉和仲裁

答案C

解析学生申诉制度是指学生对学校给予的处分不服，或认为学校、教师侵犯了他们的合法权益，依法向有关部门提出申诉，请求处理的制度。法律救济的途径是指在社会活动中，侵权行为的相对人认为其合法权益受到侵害后，请求法律救济的渠道。法律救济一般通过司法救济、行政救济等渠道来实现。司法救济渠道是指通过法定诉讼制度寻求法律救济的途径。司法救济方式为：行政诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。所以选C。

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小学综合素质

教师资格

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学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果，对此，他可以争取的法律救济途径是( )。

小学综合素质

教师资格

在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验进行的识记是()。

小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于()。

陈老师是五年级(2)班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是()。

以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：指出上述材料的教学重点与难点。

()是指在特定时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

下列表述符合资源管理策略的是()。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：线的基本形态有哪些?列举一位运用线条进行绘画创作的画家并说出其代表作。

电容放电式无触点晶体管点火系的直流升压器的作用是向储能电容提供400V左右的充电电压。()

屈髋关节的肌肉有()

平喘药可分为几类?试各举一代表药。

通过对施工成本目标按时间进行分解，在网络计划基础上，可获得项目进度计划的横道图，并在此基础上编制成本计划。其表示方式有()。

原油中的稠油、高凝油与稀油划分不清或不易划分的，一律按稠油的数量课税。()

《国务院办公厅关于进一步激发文化和旅游消费潜力的意见》指出，到2022年，示范城市居民人均文化娱乐支出占消费支出比例超过()，旅游收入增速保持两位数以上增长。

Myneighbor______herowndaughterasanexcellentsecretary!

一年中，我们只在电话中同他们谈话，现在可以见到他们本人了，这是多么令人愉快的事啊!

Educatorsknowthatteachingstudentstowritewellisnoteasy.Oneproblemistheamountoftimeneededto【C1】______large【C2】_

It’seleveno’clockSundaymorning,andyou’vejust【B1】afteralatenightofpartying.Yougetoutofbedinan【B2】

学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果，对此，他可以争取的法律救济途径是( )。

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教师资格

在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验进行的识记是()。

小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于()。

陈老师是五年级(2)班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是()。

以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：指出上述材料的教学重点与难点。

()是指在特定时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

下列表述符合资源管理策略的是()。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：线的基本形态有哪些?列举一位运用线条进行绘画创作的画家并说出其代表作。

电容放电式无触点晶体管点火系的直流升压器的作用是向储能电容提供400V左右的充电电压。()

屈髋关节的肌肉有()

平喘药可分为几类?试各举一代表药。

通过对施工成本目标按时间进行分解，在网络计划基础上，可获得项目进度计划的横道图，并在此基础上编制成本计划。其表示方式有()。

原油中的稠油、高凝油与稀油划分不清或不易划分的，一律按稠油的数量课税。()

《国务院办公厅关于进一步激发文化和旅游消费潜力的意见》指出，到2022年，示范城市居民人均文化娱乐支出占消费支出比例超过()，旅游收入增速保持两位数以上增长。

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一年中，我们只在电话中同他们谈话，现在可以见到他们本人了，这是多么令人愉快的事啊!

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