材料：张明从师范大学毕业后，成为一名小学数学老师，并担任了班主任一职。作为一名新教师，张明常常向有经验的老教师请教教学上的问题，利用课余时间锻炼自己的课堂表现力，还自学了心理健康知识为班主任工作做准备。他坚信，只有不断地学习才能成为一名好教师。

admin2022-02-15 50

问题材料：
张明从师范大学毕业后，成为一名小学数学老师，并担任了班主任一职。作为一名新教师，张明常常向有经验的老教师请教教学上的问题，利用课余时间锻炼自己的课堂表现力，还自学了心理健康知识为班主任工作做准备。他坚信，只有不断地学习才能成为一名好教师。
期中考试结束后，张明仔细研究了班上学生的考卷，发现部分学生四则混合运算方面的知识较为欠缺，部分学生应用题方面的知识较为欠缺，部分学生则基础扎实。于是张明据此整理了不同类型的练习题，分发给相应的学生，让知识欠缺的学生补上不足，让基础牢固的学生更上一层楼。在张明的指导下，学生们的数学成绩都有了进步。
英语老师认为张明班上的学生只注重数学的学习而耽误了其他学科的学习，便向张明提意见：“张老师，不能因为您是班主任就让学生只学数学呀，其他学科一样重要。”面对英语老师的误解，张明耐心地进行了解释，并积极维护其他科任教师在学生中的威信，使学生认识到全科发展的重要性，引导学生合理规划学习时间。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张明的教育行为。

选项

答案张明的行为践行了终身学习、教书育人、为人师表的教师职业道德规范，是值得学习和提倡的。 (1)“终身学习”要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。材料中，张明通过向老教师请教、课余时间练习教学、自学心理健康知识等途径来提高自己的教育教学能力，做到了终身学习。 (2)“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。材料中，张明根据学生的学习情况为他们安排不同的练习题，因材施教，做到了教书育人。 (3)“为人师表”要求教师“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。材料中，张明面对英语老师的误解，尊重同事，耐心解释，体现了团结协作，做到了为人师表。

解析

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