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简述义务教育新课程标准中设置“综合与实践”内容的必要性,并举例说明“综合与实践”的教学特点.
简述义务教育新课程标准中设置“综合与实践”内容的必要性,并举例说明“综合与实践”的教学特点.
admin
2020-02-04
52
问题
简述义务教育新课程标准中设置“综合与实践”内容的必要性,并举例说明“综合与实践”的教学特点.
选项
答案
“综合与实践”的实施是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动,它有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授,它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动,积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标,应贯穿整个数学课程之中,“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效载体. “综合与实践”的教学,重在实践.重在实践是指在活动中,注重学生自主参与、全程参与,重视学生积极动脑、动手、动口.重在综合是指在活动中,注重数学与生活实际,数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用. 例如“一次函数图像”的教学,函数是从一个变量到两个变量,对学生来说接受起来可能有些困难,对于函数图像的解读,学生也会提出各种问题,针对学生的问题,可以设计学生比较熟悉的龟兔赛跑的函数图像,帮学生在故事情节和这个函数图像之间建立起来联系,对应起来,有利于认识不熟悉的函数图像. 呈现了这样一个函数图像,乌龟和兔子在一条笔直的大路上比赛,设跑的时间是t,单位是秒,路程设为s,这样就出现了s和t两个变量,根据这个图像所表达的变量之间的关系,让学生通过思考和讨论来描述这个故事,这样就把问题抛给学生了. 在解决这个问题的时候,学生要做的首先是看懂这个图像,这必须通过学生自己的亲身实践才能做到,从而掌握其窍门.在交流展示的时候,则涉及了学习的评价问题,因为这里面涉及算,会不会算,算的结果的正误,算完之后能不能对点与直线的关系加以描述,在描述的过程中,是不是绘声绘色,声音洪亮,这些都可以作为评价的指标.
解析
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数学学科知识与教学能力
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