下面是教学过程中的一些教学情境案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．案例①：上课伊始，教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面，并提出问题：在茫茫草原中，科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题：“确定位置”．案

admin2016-01-05 94

问题下面是教学过程中的一些教学情境案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．
案例①：上课伊始，教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面，并提出问题：在茫茫草原中，科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题：“确定位置”．
案例②：教师在上指数相关内容时，为了让学生对2²⁴大数的了解，教师引入教学情境：“某人听到一则谣言后1小时内传给2人，此2人在1小时内每人又分别传给2人……如此下去，一昼夜能传遍一个千万人口的城市吗?”
案例③：教师在上指数相关内容时，引入了“登月天梯”：“我班有43名同学，每个同学都有一张同规格的纸，如果学号是1的同学将纸对折1次，学号是2的同学将纸对折2次，以此类推，学号是43的同学将纸对折43次．将所有折好的纸叠加，粘成一个‘长梯’，我们能否用它登上月球?”
你认为数学教学中创设情境的目的和作用是什么?

选项

答案数学教学中创设情境的目的是激起学生学习的兴趣，从而提高学习效率．创设情境的作用包括以下几点： ①创设问题情境，激发学生求知欲望； ②创设追问情境，培养学生的发散思维能力； ③创设记忆情境，启迪学生学习思考； ④创设类比情境，拓宽学生解题视野； ⑤创设联想情境，激发学生探索新知； ⑥创设错误问题情境，培养学生质疑、反思、创新的精神； ⑦创设动态情境，培养学生的创新精神和实践能力．

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/gmtv777K

本试题收录于：数学学科知识与教学能力题库教师资格分类

数学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

数学学科知识与教学能力

教师资格

国家机关及其工作人员依职权和法定程序，将法律规范用于具体事件或案件的活动，称为()。

随着高铁的发展，我国城市经济带的效应显著增强，包括长三角、珠三角等多个“一小时生活圈”逐渐形成和完善，这将改变人们的生活方式，重新书写我国经济版图。这说明()。

函数的图象与x轴交点的个数是()。

函数y=x2+2x一3的定义域为{—1，0，1}，则其值域为()。

定积分的值为()．

极限的值是()。

已知二阶矩阵的行列式|A|=－1，则(A*)－1=()

何人饮是治疗下列哪种疟疾的主方()

发展期货市场的作用有()。

所有权、使用权不明确或有争议的，不能用于抵偿债务。()

关于或有事项，下列说法中正确的是()。

维果茨基的“最近发展区”意指()。

下列关于隐形飞机的原理，说法错误的是：

西周时期将管理契约事宜的官员称为()。

2022年3月11日，国务院总理李克强出席记者会并回答中外记者提问。他指出，今年我们加大宏观政策实施力度，财政货币政策要围绕实现()目标来展开，所以我们强调()优先也是宏观政策，其他政策要配套，为实现(

遗留系统的演化可以采用淘汰、继承、改造和集成四种策略。若企业中的遗留系统技术含量较高，业务价值较低，在局部领域中工作良好，形成了一个个信息孤岛时，适合于采用()演化策略。

A、Thelanguagelaboratory.B、Travel.C、Studyinginhighschool.D、GoingtomoviesandwatchingTV.B依据"butIthinkthattravelh