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师:(呈现一个长方形和一个正方形)这两个图形分别是什么? 生:左边的是长方形,右边的是正方形。 师:今天我们继续学习长方形与正方形。 师:(边比划边说)通过折一折量一量,你能发现长方形与正方形的边有什么特点,用直角三角板的直角量一量长方形与
师:(呈现一个长方形和一个正方形)这两个图形分别是什么? 生:左边的是长方形,右边的是正方形。 师:今天我们继续学习长方形与正方形。 师:(边比划边说)通过折一折量一量,你能发现长方形与正方形的边有什么特点,用直角三角板的直角量一量长方形与
admin
2012-11-05
68
问题
师:(呈现一个长方形和一个正方形)这两个图形分别是什么?
生:左边的是长方形,右边的是正方形。
师:今天我们继续学习长方形与正方形。
师:(边比划边说)通过折一折量一量,你能发现长方形与正方形的边有什么特点,用直角三角板的直角量一量长方形与正方形的四个角。你能发现什么?
(学生以四人小组为单位根据教师提供的材料与指定的方法探索)
生1:我们组发现了长方形对边相等,四个角都是直角。
师;通过什么方法发现的?
(边比划边说):用尺子量、用折纸的方法发现了长方形的对边相等、正方形的四条边相三角板的直角量长方形和正方形的角,发现四个角都是直角。
还有不同的吗?
生2:我们组是用绳子量的方法发现长方形的对边相等、正方形四条边相等的。
问题:从问题的品质的角度分析什么样的问题是好问题?
选项
答案
一是应当明确、具体可感; 二是应当具有思考价值; 三是要关注多维教学目标的达成; 四是问题要具有情境功能。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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