2. 职业资格
  3. 请结合实际论述道德情感体验培养的途径。

请结合实际论述道德情感体验培养的途径。

admin2013-01-04  41
问题 请结合实际论述道德情感体验培养的途径。
选项
答案(1)知情结合，激起学生的道德情感体验。教师在讲述道德范例、分析道德准则时应投入真情，充分发挥表情的信号功能，用表情(包括面部表情、身段表情和言语表情)的感染力，激起学生的道德情感体验。同时，教师还要注意以理服人，丰富学生的道德知识，提高他们的道德认识水平。常言道：“知之深，爱之切。”教育者不但要晓之以理，又要动之以情，只有知情结合，相互促进，才能够收到较好的教育效果。(2)以美育情，丰富学生的道德情感内容。美感包括自然美感、社会美感和艺术美感。优美的自然景色能激起人们热爱家乡、热爱祖国的情怀；经常地引导学生对社会现象美丑的评价，不仅可以提高学生的道德认识和评价能力，而且有利于他们塑造美好的心灵，蔑视和鞭笞丑恶的行为；艺术美感中的优秀文艺作品，往往是形式和内容的统一，它们能够深刻地提示社会生活的本质，具有深厚的情感色彩和感人的精神力量，能唤起人们对真、善、美的热爱和追求，对假、恶、丑的痛恨和唾弃，可以将它们作为道德情感教育的工具。总之，美育在通过生动、鲜明的形象给人以美的享受的同时，还能起到净化人的心灵，陶冶情操的特殊作用，是道德情感教育的有效方式。(3)真情感化，促进学生道德情感的发展。教师对学生的情感直接影响着学生道德情感的发展，教师对学生真诚的爱与期望，是一种巨大的教育力量，会激起学生对教师的信任感、亲切感，从而乐于接受教师所讲的道理。这就是“亲其师，信其道。”教师的爱又是学生获得积极情感体验的重要来源。这种积极的情感能为“晓之以理”准备良好的心理环境。此外，教师自身的道德情感对学生有着潜移默化的作用。要培养学生高尚的道德情感，教师必须自己具有这种情感，教师要用自己的高尚情操培养学生健康的道德情感。
解析
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中学教育心理学

原教师资格

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