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职业资格
请结合实际论述道德情感体验培养的途径。
请结合实际论述道德情感体验培养的途径。
admin
2013-01-04
62
问题
请结合实际论述道德情感体验培养的途径。
选项
答案
(1)知情结合,激起学生的道德情感体验。教师在讲述道德范例、分析道德准则时应投入真情,充分发挥表情的信号功能,用表情(包括面部表情、身段表情和言语表情)的感染力,激起学生的道德情感体验。同时,教师还要注意以理服人,丰富学生的道德知识,提高他们的道德认识水平。常言道:“知之深,爱之切。”教育者不但要晓之以理,又要动之以情,只有知情结合,相互促进,才能够收到较好的教育效果。(2)以美育情,丰富学生的道德情感内容。美感包括自然美感、社会美感和艺术美感。优美的自然景色能激起人们热爱家乡、热爱祖国的情怀;经常地引导学生对社会现象美丑的评价,不仅可以提高学生的道德认识和评价能力,而且有利于他们塑造美好的心灵,蔑视和鞭笞丑恶的行为;艺术美感中的优秀文艺作品,往往是形式和内容的统一,它们能够深刻地提示社会生活的本质,具有深厚的情感色彩和感人的精神力量,能唤起人们对真、善、美的热爱和追求,对假、恶、丑的痛恨和唾弃,可以将它们作为道德情感教育的工具。总之,美育在通过生动、鲜明的形象给人以美的享受的同时,还能起到净化人的心灵,陶冶情操的特殊作用,是道德情感教育的有效方式。(3)真情感化,促进学生道德情感的发展。教师对学生的情感直接影响着学生道德情感的发展,教师对学生真诚的爱与期望,是一种巨大的教育力量,会激起学生对教师的信任感、亲切感,从而乐于接受教师所讲的道理。这就是“亲其师,信其道。”教师的爱又是学生获得积极情感体验的重要来源。这种积极的情感能为“晓之以理”准备良好的心理环境。此外,教师自身的道德情感对学生有着潜移默化的作用。要培养学生高尚的道德情感,教师必须自己具有这种情感,教师要用自己的高尚情操培养学生健康的道德情感。
解析
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中学教育心理学
原教师资格
教师资格
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