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以“阿基米德原理”一课为例,简述物理规律教学的基本过程。
以“阿基米德原理”一课为例,简述物理规律教学的基本过程。
admin
2017-04-19
29
问题
以“阿基米德原理”一课为例,简述物理规律教学的基本过程。
选项
答案
物理规律教学的基本过程为:创设便于发现问题、探索规律的物理环境;思维加工、建立规律;引导学生对规律进行讨论、加深理解;引导学生运用规律解决问题,加深对物理规律的理解和掌握。 (1)创设便于发现问题、探索规律的物理环境 [演示实验导入]①将一个瘪的空牙膏管放进一个盛水的容器里;②往瘪的牙膏管中吹气使之鼓起,再放进水里,鼓的牙膏管却浮于水面并未下沉。 [提出问题]为什么同一个牙膏管,瘪的下沉,而鼓的就上浮呢?由此导入新课。 (2)思维加工,建立规律 [活动体验] ①阿基米德故事介绍。 ②学生体验:空矿泉水瓶漂浮在水面上,用手把空矿泉水瓶向下慢慢压入水中。 问题: a.你的手有什么感觉? b.矿泉水瓶的重力如何变化?受到的浮力如何变化? C.水面高度有什么变化? d.通过活动体验和观察,能够得出什么结论? 总结:矿泉水瓶浸入水中的体积越大,排开水的体积就越大,受到的浮力越大。 ③浮力大小,理论推导环节如下: a.提出问题:物体浸入水中受到的浮力等于排开液体的重力,这条结论对于一般的物体适用吗? b.探究实验:浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。 归纳总结:阿基米德原理内容。 (3)引导学生对物理规律进行讨论,加深理解:阿基米德原理不仅适用于液体,对于气体同样适用。 (4)引导学生运用规律解决问题,加深对物理规律的理解和掌握:习题练习。
解析
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