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  3. 以“阿基米德原理”一课为例，简述物理规律教学的基本过程。

以“阿基米德原理”一课为例，简述物理规律教学的基本过程。

admin2017-04-19  22
问题 以“阿基米德原理”一课为例，简述物理规律教学的基本过程。
选项
答案物理规律教学的基本过程为：创设便于发现问题、探索规律的物理环境；思维加工、建立规律；引导学生对规律进行讨论、加深理解；引导学生运用规律解决问题，加深对物理规律的理解和掌握。 (1)创设便于发现问题、探索规律的物理环境 [演示实验导入]①将一个瘪的空牙膏管放进一个盛水的容器里；②往瘪的牙膏管中吹气使之鼓起，再放进水里，鼓的牙膏管却浮于水面并未下沉。 [提出问题]为什么同一个牙膏管，瘪的下沉，而鼓的就上浮呢?由此导入新课。 (2)思维加工，建立规律 [活动体验] ①阿基米德故事介绍。 ②学生体验：空矿泉水瓶漂浮在水面上，用手把空矿泉水瓶向下慢慢压入水中。 问题： a．你的手有什么感觉? b．矿泉水瓶的重力如何变化?受到的浮力如何变化? C．水面高度有什么变化? d．通过活动体验和观察，能够得出什么结论? 总结：矿泉水瓶浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大，受到的浮力越大。 ③浮力大小，理论推导环节如下： a．提出问题：物体浸入水中受到的浮力等于排开液体的重力，这条结论对于一般的物体适用吗? b．探究实验：浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。 归纳总结：阿基米德原理内容。 (3)引导学生对物理规律进行讨论，加深理解：阿基米德原理不仅适用于液体，对于气体同样适用。 (4)引导学生运用规律解决问题，加深对物理规律的理解和掌握：习题练习。
解析
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