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阅读下列材料,根据要求完成教案设计。 义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》,第一课《爱在屋檐下》包括以下三个小标题: (1)我知我家 (2)我爱我家 (3)难报三春晖 问题:(1)请写出教学内容的教
阅读下列材料,根据要求完成教案设计。 义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》,第一课《爱在屋檐下》包括以下三个小标题: (1)我知我家 (2)我爱我家 (3)难报三春晖 问题:(1)请写出教学内容的教
admin
2017-05-18
24
问题
阅读下列材料,根据要求完成教案设计。
义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》,第一课《爱在屋檐下》包括以下三个小标题:
(1)我知我家
(2)我爱我家
(3)难报三春晖
问题:(1)请写出教学内容的教学目标。
(2)请针对教学内容设计教学简案。
选项
答案
【教学目标】 1.情感、态度和价值观:通过学习,感悟父母之爱,从情感上更加热爱父母、关心父母,并落实到日常行为中,养成孝敬父母的良好品德,进而关爱他人、服务社会、增强社会责任感。 2.能力目标:通过学习,进一步理解父母为自己成长付出的辛劳,提高孝敬父母的行为能力。 3.知识目标:通过学习.能够回忆、举例说出父母之爱的事例,归纳孝敬父母的做法。 【教学简案】 环节一:课程导人 借助唐代诗人白居易的《燕诗示刘叟》一诗,探寻父母给予我们的爱,从而导入新课——第l课《爱在屋檐下》,感悟亲情,回报父母。 环节二:新课讲授 第一课爱在屋檐下 一、父母之爱 1.孕育之爱 教师与学生感受诗的前两联:“梁上有双燕,翩翩雄与雌。衔泥两椽间,一巢生四儿。” 教师提问:短短两句诗描绘了怎样一幅画面?——学生回答 教师组织学生交流分享:父母孕育之爱的事例。 教师:虽然父母的具体做法有不同,但父母的感受都是一样的,欢喜、期盼。我们把父母给予我们的这种爱叫“孕育之爱”。 2.养育之爱 教师与学生感受接下来的四句诗: “四儿日夜长。索食声孜孜。青虫不易捕,黄口无饱期。 觜爪虽欲敝,心力不知疲。须臾十来往,犹恐巢中饥。” 教师提问:这又是怎样一幅画面?——学生回答 教师组织学生交流分享:父母养育之爱的事例。 教师总结:父母对我们的爱,不仅包括经济上巨大的付出,还包括父母对我们生活冷暖上的无微不至的关怀。我们把这种爱称为“养育之爱”。 3.培育之爱 出示图片:2013感动中国人物姚厚芝,身患绝症,耗时3年绣出《清明上河图》,只为给孩子留下学费。 教师提问:姚妈妈对子女的又是哪种爱?——学生回答 教师:父母特别关心我们的精神世界,希望我们品行端正、希望我们树立远大的理想、希望我们成为对社会有用的人。父母对我们的这种精神上的关怀就是“培育之爱”。 教师组织学生交流分享:我的父母是怎样培育我的? 视频:抗战将领家书 思考:抗战将领对孩子的爱与父母对我们的爱是否一样?——学生交流 教师引导学生体会抗战将领“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的理想信念。 二、回报之爱 说文解字:教师与学生观察古今“孝”字的写法,并了解“孝”的寓意。 视频播放,进一步理解孝。 教师:孝敬父母是中华民族的传统美德,我国古代就有二十四孝的故事,也有老一辈无产阶级革命家为我们树立典范,更有时代的楷模。 孝敬父母也是子女应尽的法定义务,《中华人民共和国宪法》第二章第四十九条规定:“成年子女有赡养扶助父母的义务”。 教师与学生继续感受古诗: “一旦羽翼成,引上庭树枝。举翅不回顾,随风四散飞。 雌雄空中鸣,声尽呼不归。却入空巢里,啁啾终夜悲。” 教师提问:这又是怎样一幅画面?——学生交流 教师提问:作者为什么要写这首诗?——学生交流 教师与学生继续感受诗的最后三句: “燕燕尔勿悲,尔当返自思。思尔为雏日,高飞背母时。当时父母念,今日尔应知。” 教师:面对父母之爱,不做小燕子、不做刘叟,我们应怎样做?——学生交流发言 教师与学生共同概括孝敬父母的做法:从行动上帮助父母、从精神上关心父母、从态度上尊敬父母。 环节三:课堂总结 教师:这节课借助《燕诗示刘叟》共同学习了第1课《爱在屋檐下》的相关内容。希望同学们透过双燕辛劳抚育幼燕的过程,体会父母对我们的孕育之爱、养育之爱、培育之爱,从而养成孝敬父母的良好品德,做一个有孝心的孩子。进而关爱他人、承担起对家庭、对社会的责任,践行社会主义核心价值观。
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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