请阅读下列材料： “翻转课堂”将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排到课堂上，改变了传统课堂教学结构。课前学生借助于计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思，检验学生学习效果，同时解决学生自主学习中的困惑；引导学生在解决

admin2017-05-16 39

问题请阅读下列材料：
“翻转课堂”将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排到课堂上，改变了传统课堂教学结构。课前学生借助于计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思，检验学生学习效果，同时解决学生自主学习中的困惑；引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展；学生交流分享，深度参与学习。
本节课的设计内容是初中信息技术教材中的《Flash引导动画制作》，此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画，但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导动画制作的学习，学生可制作物体沿任意路径运动的动画。
预设资源：
(1)课前：微视频（约5分钟），主要介绍了什么是引导动画；从创建引导层、绘制引导线到制作引导动画，再现了“蝶恋花”引导动画制作的实现过程。
(2)课堂：多媒体课件、作品素材
学习方法：课前自主学习，课堂协作探究
教学对象：初中二年级学生
教学环境：多媒体网络教室教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料，结合“翻转课堂”的特点，完成下列任务。
设计本节课的课前自主学习任务。任务要求：有利于达成目标：覆盖知识点。

选项

答案学习任务： ①什么是引导层动画？ ②如何创建引导层、绘制引导线？ ③如何将对象吸附到引导线起点和终点？具体分为基础任务和升级任务。 ①基础任务要求：利用引导层动画，使蝴蝶沿引导层路径飞舞。（可多次使用蝴蝶元件，出现蝴蝶群舞的场景。） ②升级任务要求：让蝴蝶沿引导层飞舞并飞出画面，要求蝴蝶越变越小、渐渐消失。

解析

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本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

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