2. 公务员
  3. 《我们身边的线条》是一节关于线条的“造型．表现”课，本课的学习内容是： (1)引导学生从生活中发现线条，多角度体验线条。 (2)认识、感受线条丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。 请根据上述内容设计出本节课的教学目标和教学重点与难点；设计导入和新课学习环节(

《我们身边的线条》是一节关于线条的“造型．表现”课，本课的学习内容是： (1)引导学生从生活中发现线条，多角度体验线条。 (2)认识、感受线条丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。 请根据上述内容设计出本节课的教学目标和教学重点与难点；设计导入和新课学习环节(

admin2019-08-06  69
问题 《我们身边的线条》是一节关于线条的“造型．表现”课，本课的学习内容是：
(1)引导学生从生活中发现线条，多角度体验线条。
(2)认识、感受线条丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。
请根据上述内容设计出本节课的教学目标和教学重点与难点；设计导入和新课学习环节(设计一份有学生广泛参与的课堂教学活动，且教学方法和手段合理有效)。
选项
答案 我们身边的线条 一、教学目标 1．发现线条、认识线条、了解线条、感受线条，形成从生活中表现美、体验美、感受美的能力。 2．了解线条的种类、组织及变化，用线条的不同形式表达不同的情感。 3．养成良好的观察习惯及热热爱生活，热爱大自然的情感。 二、教学重难点 教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：线的组织及变化。 三、教学过程 (一)导入新课，认识线的种类 展示实物进行导入。 (老师折电线，引导学生学习不同种类的线) 师：你们知道老师此时的心情吗?(把自己手中折曲的线展示给学生) 生：紧张、乱…… 师：老师现在的心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 生齐折电线并展示。 师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗? 生用电线变出直线、折线、曲线……(相互交流并归纳) 师用投影展示直线、折线、曲线、交叉线。 师：看谁能找到我们身边哪儿有这些线?谁找出的最多。揭题——《我们身边的线条》。 设计意图：线的导入，使学生原本紧张的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了身边的线。 (二)授新课——线的美感及表现力 1．感受生活中的线 师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有什么线? 师生共同找出各类线。 2．看课件：自然物和人造物中的线 引导学生观察并思考：这些线给我们什么感受? 师生共同讨论，谈谈各自的感受。 3．线的情感性 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受? 小组讨论、记录、回答。 师用投影展示部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹等)。 小结：线也能表达各种情感。 设计意图：通过观察课件中自然物和人文环境中的线，使学生在游戏中初步感受线的美感，认识到不同的线有不同的情感。 4．线的运用和表现 (1)欣赏、感受 ①赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》，感受其中的美感。 师：小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么? 全班分组讨论，小组代表回答。 师总结：波状弧线，整体有规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。 ②赏析《缅甸仰光大金塔》。 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别? 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。 师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我国画家对线的研究更为精深，从古代就非常重视用线造型。 ③赏析李公麟的白描人物画。 师：这幅画在线的运用中有什么变化? 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。 设计意图：通过以上四幅典型的艺术作品，引导学生进一步感受作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。 (2)体验、感受 师：每人手中都持有一张黑色卡片，现在请大家用自己喜爱的工具和色彩在这张卡片上画一根线，然后各组谈谈每张画给人的感受。 生画出并讨论。 师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。 小结：线有丰富的表现力，古今中外的大师、画家用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出一幅幅优秀的美术作品。 四、布置作业 1．讲述“我的梦”(语言描述)。引导学生回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深、最感兴趣的梦。 2．请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。 3．作业要求：可自己创作，也可以自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔，把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。 五、学生作画 教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快的氛围)。 1．巡视学生作业的构图情况及线的组织情况。 2．作画期间集中辅导，针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。 3．分组指导，针对小组的个别问题及时辅导。 4．对学生进行个别差异指导。 六、作品评价，课外延伸 1．展示各组绘画作品 (1)各小组之间互相介绍自己的作品，互相评价，并推选出一名代表。 (2)请各组代表到前面展示自己的作品。选2～3名学生向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用等几个方面进行分析。 (3)师进行客观评价。 2．总结延伸 用线表现自己对这段背景音乐的感受。
解析
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