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  3. 学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )，而把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。(2015·贵州)

学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )，而把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。(2015·贵州)

admin2019-03-11  49
问题 学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种(    )，而把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种(    )。(2015·贵州)
选项 A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、生理性内驱力
答案B,C
解析 三种内驱力的区分是考试的常考点。奥苏贝尔认为学校情景中的成就动机至少包含三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，以求知作为目标，从知识的活动中得到满足，是学习的内部动机。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。解答奥苏贝尔学习动机选择题时，只需要掌握关键词即可，当题干中出现“兴趣、好奇心、爱好”这些词时，直接选认知内驱力；当题干中出现“排名、尊重、地位”这些词时，就选自我提高内驱力；当题干中出现“父母、长辈、老师”等词时，就选附属内驱力。因此本题选择B,C。
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