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  3. 阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录(节选)，回答问题。 师：初一下学期，我们曾学过东晋著名文学家陶渊明的一首诗《饮酒》，我们一起读一遍。(投影显示《饮酒》诗，学生齐读)同学们读得很整齐，声音洪亮。谁来说说，这首诗表达了诗人怎样的志趣? 生1：表达了陶渊

阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录(节选)，回答问题。 师：初一下学期，我们曾学过东晋著名文学家陶渊明的一首诗《饮酒》，我们一起读一遍。(投影显示《饮酒》诗，学生齐读)同学们读得很整齐，声音洪亮。谁来说说，这首诗表达了诗人怎样的志趣? 生1：表达了陶渊

admin2017-05-19  62
问题 阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录(节选)，回答问题。
师：初一下学期，我们曾学过东晋著名文学家陶渊明的一首诗《饮酒》，我们一起读一遍。(投影显示《饮酒》诗，学生齐读)同学们读得很整齐，声音洪亮。谁来说说，这首诗表达了诗人怎样的志趣?
生1：表达了陶渊明对农村生活的喜爱。
生2：表达了作者对自由、安宁生活的向往。
师：说得很好。陶渊明的这种志趣，在他的许多诗作中都有所体现。不仅如此，在《桃花源记》这篇文章中．陶渊明更是具体地勾画出了他所向往的理想社会。这堂课，就让我们一起走进桃花源、走近陶渊明。
师：请同学们推荐两位同学，一位同学帮老师把课题、作者写在黑板上。(学生推荐，一位学生上台板书)再推荐一位同学把课文读一遍，其他同学看着大屏幕，听他读得怎么样。(学生推荐，一位学生配乐读书。投影显示课文及图片)
师：这位同学已经写好了课题、作者，字写得很漂亮、很工整，谢谢你。读书的同学果然不负众望。课文读得很流畅，声音也很清脆。你们认为他读得怎么样?
生3：有一个字他读错了。“此中人语云”的“语(yù)”读成“语(yǔ)”了。
师：你听得很仔细。
生4：“夹岸数百步”的“夹(jiá)”，他读成“夹(jiā)”了。
师：到底应该怎么读?(学生争论)查一查字典。
生4：是我读错了，应读成“jiā”。
师：这个字也是多音字，“夹袄”的“夹”就应读作“jiá”。
对上述教学实录的分析，不正确的是(  )。
选项 A、教师以陶渊明的《饮酒》导入新课，新旧知识练习，有助于学生加深对文章的理解
B、教师用学生推荐的形式让学生书写和朗读，说明课堂上要完全听从学生的意愿
C、教师随文教授字词的读音，让学生能更好地理解和记忆
D、教师对学生的书写、朗读做出恰当的、适时的评价，有助于学生语文水平的提高
答案B
解析 在教学中要以学生为主体，尊重学生的主体地位，但这不意味着整个课堂全以学生为主，教师必须在课堂中起到引导的作用。故B项表述有误，本题当选B项。
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