阅读材料，回答问题。某省级示范中学初三学生昊某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时．班主任老师找昊某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续

admin2017-02-17 51

问题阅读材料，回答问题。
某省级示范中学初三学生昊某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时．班主任老师找昊某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续努力，不要辜负老师们对他的期望，为学校争光。昊某听后也暗下决心，要去搏一搏。随后的日子里，吴某每天学习的时间越来越长，做的题目越来越多。一段时间后，吴某出现了食欲减退、失眠等反应，学习成绩反而下降了。
结合材料，回答问题：
运用学习动机相关原理，分析班主任老师的做法存在的问题。

选项

答案班主任对吴某的谈话是对吴某先前学习行为的肯定，对吴某来说是一种强化，也是一种外部诱因，这种诱因结合自身的内部需要进一步增加了吴某的学习动机，从而使其学习动机水平过高，反而不利于学习效率的提高。

解析

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