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  3. 【2019上】材料： 初三学生晓辉近期很苦恼，感觉常常不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼；与同学交往经常为一点儿小事发脾气，导致同学关系紧张。回到家里，只要父母过问他的学习，他

【2019上】材料： 初三学生晓辉近期很苦恼，感觉常常不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼；与同学交往经常为一点儿小事发脾气，导致同学关系紧张。回到家里，只要父母过问他的学习，他

admin2020-11-26  22
问题 【2019上】材料：
初三学生晓辉近期很苦恼，感觉常常不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼；与同学交往经常为一点儿小事发脾气，导致同学关系紧张。回到家里，只要父母过问他的学习，他就很抵触：“我都这么大了，还要你们管?”因此，与父母的关系也不融洽。他想改变这一切，可是每次出现状况时，老毛病就再次发作。他非常恨自己，每次发了脾气都后悔莫及，他不知该怎么办。
问题：
材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?
选项
答案材料中，晓辉的表现反映了他情绪发展的以下几个特点。 ①爆发性和冲动性。中学生对各种事物比较敏感，自我意识迅速发展，心理行为自控能力较弱。一旦激起某种性质的情感，中学生的情绪就容易猛烈地爆发出来，表现出强烈的激情特征。 材料中，晓辉不能很好地控制自己的情绪，情绪来得快，变得也快。在与同学交往以及与父母沟通时常常表现出冲动的一面，这都体现了其情绪发展的爆发性和冲动性。 ②不稳定性和两极性。中学生情绪和情感的一个显著特征就是起伏波动较大，两极性明显。他们会因为一件事情的成功而欣喜若狂、激动不已，也会因为一点挫折而沮丧懊恼、垂头丧气。他们的情绪在两端间有明显的跌宕。 材料中，晓辉的情绪变化明显，体现了其情绪发展的不稳定性；晓辉取得好成绩时就非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼，体现了其情绪发展的两极性。
解析 考生可以采取“从知识到材料”的作答思路，即根据既定的知识内容，一一对照材料表述，在材料中找到与既定知识内容有联系的语句。
(1)爆发性和冲动性—经常为一点儿小事发脾气；抵触父母过问。
(2)不稳定性和两极性—取得好成绩时就非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼；情绪来得快，变得也快。
(3)外露性和内隐性(掩饰性)、心境化和持久性—无体现。
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