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  3. 简述凯洛夫关于教学理论的主要观点。

简述凯洛夫关于教学理论的主要观点。

admin2018-12-07  22
问题 简述凯洛夫关于教学理论的主要观点。
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答案 凯洛夫是20世纪40—50年代苏联教育界最主要的代表人物。凯洛夫对教学论的论述，可以说是他主编的《教育学》的精华所在。它讨论了教学过程以及教养和教学的内容、教学工作的基本组织形式、教学方法、对学生知识的检查和评定等问题。 (1)关于教学过程本质的论述。 凯洛夫在辩证唯物主义认识论的基础上论述了教学过程的本质问题，他认为，教学的本质首先是教师在学生自觉与自动参与下以知识、技能和熟练技巧的体系武装学生的过程，但他还担负着以科学原理和共产主义世界观武装学生与有计划地发展学生智力、培养学生道德品质的任务。 教学过程的特点：第一，通过教学使学生获得前人已有的知识；第二，在教师领导下获得对现实的认识；第三，一定要巩固知识；第四，教学要包括发展儿童德、智、体的工作。 教学过程六环节： ①使学生感知具体事物并在此基础上形成印象； ②分清事物之间的各种关系； ③形成概念； ④掌握事实和概括性的工作； ⑤养成技能和熟练的技巧； ⑥在实践中检验知识，把学到的知识应用于各种课业。 (2)凯洛夫《教育学》中的教学原则。 ①直观性原则：这是由于只有在学生知觉具体事物的基础上才能形成观念和概念。 ②学生自觉性与积极性的原则：旨在保证儿童的积极思维，将通过直观所得的形象和所知觉的具体事物在意识中加工，对物体及其特征进行分析、比较、对照，从对它们的概括中得出规律，形成概念。 ③巩固性教学原则：巩固地把知识保持在记忆中，当有必要时，要能够想起这些知识并以它作为凭借。 ④系统性和连贯性的教学原则：主要是指为了保证学生知识的系统性和连贯性，道德需要有按照严格的逻辑联系编写的教学大纲与教材；其次，老师必须负责系统地和连贯地讲述他们所教的学科；最后，要求学生进行系统的学习，使自己巩固地、完整地掌握知识、技能与技巧的体系。 ⑤教学的通俗性与可接受性原则：必须使教材的范围、复杂程度与深度符合各年级儿童的年龄特征，顾及学生的知识水平、领会科学问题达到的程度及智力水平。
解析
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