【2018下】青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时尽管教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。下列分析不恰当的是( )。

admin2020-11-25 37

问题【2018下】青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时尽管教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。下列分析不恰当的是( )。

选项 A、王老师只注重了模仿，忽视了对自己教学的反思
B、王老师不注重专业学习，专业知识技能不扎实
C、王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格
D、王老师不重视班级学情，忽视了学生的个体差异性

答案B

解析教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素。题干中，王老师一味模仿李老师的教学设计、教学方法、教学语言，却没有经过自己的反思，从而未能形成自己的教学风格，A、C两项分析正确。教师的专业发展包括专业知识的拓展与深化、专业能力的提高等。王老师主动向特级教师李老师学习，说明其注重专业学习，B项分析不恰当。新型学生观强调学生是独特的人，素质教育要求教师要正视学生的个别差异性。王老师用李老师的教学模式来教自己班的学生，忽略了不同班级学生之间存在的个体差异性，D项分析正确。

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小学综合素质

教师资格

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【2018下】青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时尽管教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。下列分析不恰当的是( )。

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