请认真阅读下列材料,并按要求作答。 问题: 依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明设计理由。

admin2021-10-25  24

问题 请认真阅读下列材料,并按要求作答。

问题:
依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明设计理由。

选项

答案【参考设计】 一、导入新课 教师出示“海底世界”的图片,引导学生观察并提问:你发现了什么? 学生观察并回答。(鱼儿外形相似。成群结队游动) 教师继续提问:鱼儿是怎样结队排列的? 学生观察并回答。(向上排列、向下排列等) 教师总结引出课题:除了能向上、向下排列,还可以怎么排列?向左?向右?接下来进入我们这堂课的学习,一起深入探究——重重复复。 【设计理由】采用设疑的方式激发学生的求知欲,能更好地调动学生的积极性,引导学生主动探索,为更好地学习新知识做铺垫。 二、直观感知 教师引导学生思考:在我们的日常生活和大自然中,有哪些是重复排列的? 学生思考并回答。(空中飞翔的鸟、路边的树木) 教师总结:教室里的桌椅前后排列,同时展示“凤戏牡丹”等图。 【设计理由】引导学生寻找身边的重复图案,结合生活实际把繁杂知识简单化,帮助学生加深对重复排列的理解。 三、拓展思路,共同表现 教师继续展示图片,并提问:它们是怎样重复排列的? 学生思考回答:向下、向上、向左、向右。 教师引导学生实践并探究:相同图形,变换不同的排列方式,最终得到的形象相同吗? 学生实践后回答。 教师总结指导(改变方向、改变颜色):一个图形向左右、上下有规律地重复排列,就会形成一个新图形。 【设计理由】引导学生动手操作,尝试变换重复图案的排列方式,有助于对比发现其规律,加深对重复排列的理解。 四、实践展评 1.尝试运用拼贴、绘画、剪贴等方法设计有重复规律的图案。 教师巡视辅导,鼓励学生尝试运用独特的排列方式进行排列与设计。 2.通过自评、互评、师评三种方式展评。(构思、排列方式等方面进行点评) 【设计理由】鼓励学生大胆创新,尝试多种排列方式,培养学生的设计意识,并引导学生将设计与生活相联系。 五、小结作业 1.课堂小结:图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案,图案来源于生活,而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案,把我们的生活装扮得更加美好。 2.课后将课堂练习的作品变化不同的方式进行排列。 【设计理由】引导学生回顾重难点,加深学生对本课知识的掌握,联系生活,培养学生留心观察生活细节的好习惯。

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