请阅读下列材料：课题：设计名片，畅想人生——“PowerPoint 2003初步应用” 本节课的内容为第六章的第二节，主要介绍PowerPoint 2003中文字、图片的插入与编辑。学生已学过Word中的图片及艺术字、文本框的插入与编辑，这与PowerP

admin2018-07-05 74

问题请阅读下列材料：
课题：设计名片，畅想人生——“PowerPoint 2003初步应用”
本节课的内容为第六章的第二节，主要介绍PowerPoint 2003中文字、图片的插入与编辑。学生已学过Word中的图片及艺术字、文本框的插入与编辑，这与PowerPoint中文字及图片的插入与编辑相似，学生应该较容易理解并能掌握。
教学目标：
知识与技能目标：学会在PowerPoint中插入图片、文字及插入后的编辑方法。运用所学知识为10年后的自己制作一张名片。
过程与方法目标：通过自主学习，借助主题学习网站，掌握个人名片的制作。
情感、态度与价值观目标：通过个人名片的制作，提高审美观。
依据上述材料，完成下列任务：
确定本节课的教学重难点。

选项

答案教学重难点：教学重点：在PowerPoint插入文字与图片。教学难点：灵活应用所学的知识制作一张精美的名片。

解析

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本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

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请阅读下列材料：课题：设计名片，畅想人生——“PowerPoint 2003初步应用” 本节课的内容为第六章的第二节，主要介绍PowerPoint 2003中文字、图片的插入与编辑。学生已学过Word中的图片及艺术字、文本框的插入与编辑，这与PowerP

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

我国中学教学应遵循的基本原则是什么?

教学设计

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、放任型和()

课程设计的方法大致有()

教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及()。

采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评论，这属于()

如何根据学生的认知方式差异进行教育?

长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是()。

关于高等学校对学生的处分，依照《普通高等学校学生管理规定》，下列说法正确的是()。

女性，42岁，行单侧甲状腺大部分切除术。术后4小时，病人先主诉胸闷、气急，随后出现颈部增粗，呼吸困难，发绀。问：如何做好该病人的急救护理?

肱骨干中段骨折反复手法复位易导致

以下关于药物相互作用的叙述，哪项不正确

患者，男，56岁。吸烟36年，每天吸烟20支。在其吸烟行为的形成过程中，属于强化因素的是

治疗闭角型青光眼应选择

某25岁女性，农民，发热1周后入院，体温39．7℃，精神稍差，表情淡漠，腹部6个压之褪色的淡红色斑丘疹，腹部不适，脾侧位可及，WBC4．1×109／L。最可能的诊断是()

以下各项是城镇体系发展的影响因素的是()。

具有阴刻、阳刻、阴阳刻三种表现形式的是()。

任何一个改革者，都要不畏人言汹汹，不怕同道_，不惧“_”，勇于做改革的担当者甚至“牺牲者”。依次填入划横线部分最恰当的一项是：

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

我国中学教学应遵循的基本原则是什么?

教学设计

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、放任型和()

课程设计的方法大致有()

教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及()。

采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评论，这属于()

如何根据学生的认知方式差异进行教育?

长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是()。

关于高等学校对学生的处分，依照《普通高等学校学生管理规定》，下列说法正确的是()。

女性，42岁，行单侧甲状腺大部分切除术。术后4小时，病人先主诉胸闷、气急，随后出现颈部增粗，呼吸困难，发绀。问：如何做好该病人的急救护理?

肱骨干中段骨折反复手法复位易导致

以下关于药物相互作用的叙述，哪项不正确

患者，男，56岁。吸烟36年，每天吸烟20支。在其吸烟行为的形成过程中，属于强化因素的是

治疗闭角型青光眼应选择

某25岁女性，农民，发热1周后入院，体温39．7℃，精神稍差，表情淡漠，腹部6个压之褪色的淡红色斑丘疹，腹部不适，脾侧位可及，WBC4．1×109／L。最可能的诊断是()

以下各项是城镇体系发展的影响因素的是()。

具有阴刻、阳刻、阴阳刻三种表现形式的是()。

任何一个改革者，都要不畏人言汹汹，不怕同道_______，不惧“_______”，勇于做改革的担当者甚至“牺牲者”。依次填入划横线部分最恰当的一项是：

任何一个改革者，都要不畏人言汹汹，不怕同道_，不惧“_”，勇于做改革的担当者甚至“牺牲者”。依次填入划横线部分最恰当的一项是：